图案教学多途径图案造型研究.pdf

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1、教学心得ARTEDUCAI-loNRESEARCH图案教学多途径图案造型研究口王靓摘要：众所周知，图案课程是现代艺术设计学习的基础课程，对艺术设计的学习具有重要且基础性的作用。随着现代教育的不断发展，图案教学的方式也不断受到现代教学手段的挑战和冲击。为了充分发挥图案教学的基础性作用，适应现代艺术设计的需要．寻找多途径的图案造型教学方式是现代图案教学工作的重点。关键词：图案教学图案造型多途径众所周知，图案所表达的不是简单的客观事实，它是经过艺有羽翼的天马形象等。以上所说的这些，都是通过丰富的创造术手法创作后的一种富含

2、创意的艺术形象，是创作者针对不同想象，进行不断再加工和创造而形成的艺术形象。的创作目的，对客观事实进行再加工和创造的一种艺术反映。而再造想象是指仅按照语言等相关的描述，对世界上客观在某种程度上讲，解读并学>--j图案的过程也是艺术再创造的过存在的，但自己从未见过的形象进行再创造的过程。如，很多人程，尤其对现代的艺术设计具有重要的作用，因此教师要努力创没有爬过喜马拉雅山，但是脑海中却有对喜马拉雅山的描述，这新图案造型的多途径教学。文章主要阐述了图案造型的多种教种描述就是通过别人的表述而进行自我再创造的表现。学途径。四

3、、偶然造型一、联想造型在这个奇妙的世界中，充满了太多的偶然和必然因素。偶图案造型的学习途径有很多，联想造型是其中之一。联想然造型是指在没有任何事先准备的前提下，在最自然的状态下就是指由于某种程度上的相似性，通过对一个事物的观察从而创造出的一种最自然的造型形态。创作者往往无法解释这种自想到另外一个事物的心理变化过程。对于联想造型的应用，主然形态创造出来的原因，也许是大自然的造化，使人在最自然的要用通过“迁想状物”和“借迹造型”两种方式。“迁想状物”就是状态下突发灵感、自然创造。因此，这种图案造型不受外界事物说在看到某

4、一个事物时，直接引起了对另一个事物的外观形状的影响，是大自然的成果，往往有着独特的艺术魅力，有种“天然上的联想，这是一种最基本的迁移想象。“借迹造型”则是在“迁去雕饰”的纯净感。想状物”基础上的升华和艺术再创造，通过观察不同的事物，在结语脑海形成了对另外一种事物的再创造，这是在基本联想的基础图案造型不是简单的对社会形象的反映，它有着独特的艺上实现的。联想造型是一种有效的图案造型途径。术内涵。在图案教学过程中，教师要充分培养学生的思维创造二、记忆表象造型能力，开阔学生的眼界，创新图案教学造型途径，着力挖掘图案表象是指

5、对以前的事物有一个整体的感知和概念，从而留造型的内涵和魅力，从而充分发挥学生的艺术创作能力。在大脑中的一种记忆形式。记忆表象造型是民间艺人进行艺术创作最普遍的途径，有着独有的特点。记忆表象造型完全是依参考文献：靠大脑中日常积累的造型为基础，进行艺术形象再创造的过[1]王长征．谈图案教学多途径图案造型．商丘职业技术学院学报，程。这种造型途径主要是通过创作者自身的心理和大脑活动完2013(3)．[2]刁子安．谈图案造型的新途径．青海师范大学学报(哲学社会科学成的，不受客观条件的约束，因而创作内容显得十分生动活泼，版)，

6、2004(2)．并且与日常存在的艺术形象有很大的不同。表象是以记忆的形[3]邹力山．关于图案教学的思考——谈图案的形式美与图案的造型．式呈现在人们脑海中的形象，这个形象具有很高的简洁性和代美与时代(下旬)，2004(3)．表性，这一点是与图案艺术造型的要求相符合的。另外，该造型[4]张伟．校企深度合作下高职艺术设计专业教学模式探析——以纺是建立在对过去艺术形式和经验反复积累的基础上的。织品设计专业基础课程“图案艺术设计”为例．南通纺织职业技术学院学三、想象造型报，2012(4)．想象造型不同于联想造型，它是在表象和

7、经验基础上进行再创造的过程。想象可分为两种基本形式：创造想象和再造想(作者单位：齐鲁工业大学艺术学院)象。创造想象是创作者完全按照自己的意愿和需要，通过想象编辑杨婷创造出世上并不存在的事物，如对人和鱼进行想象而创造出的美人鱼、对人和狮子进行想象而创造出的人面狮身画像，以及长89