欧俊锋 红小学 （含教学案例）.doc

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1、欧俊锋红星小学（含教学案例）当前信息技术课堂存在许多问题，如课堂效率低，学生不感兴趣，老师难于控制课堂等等，我们还可以列举更多的问题。信息技术实践能力不断提高，还有赖于第二课堂的积极开展。教师要鼓励学生利用所学得的信息技术，在日常生活或学习其他学科中进行丰富多彩的创作和信息交流活动，以学促用，以用促学。根据学生的基础水平与学习特性的不同可通过测试、考查及教师对学生的了解把学生分层，再依据各层的学习水平，制定各层的教学目标，设置不同的练习，目的是让学得慢的学生来得及吃，学得快的学生吃得饱。教学案例教材分析：让学生认识因特网，学会浏览网页、保存网页、

2、查找资料的基础上进一步学习本课内容的，因此，学生对网页中的图文信息有一定的了解。如何保存网页中的文字和图片，是本节课的重点内容。教学内容：《保存网页上的内容》教学对象分析：在上本节课之前，学生已对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对学习因特网有了极大的兴趣。由于小学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，在设计中我拟采用“任务驱动”和“分组合作”5的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答题的形式激发学生

3、的学习兴趣，活跃课堂气氛；培养学生自主学习、探究学习的能力。教学目标：1、认知目标：（1）让学生掌握从网上下载图片、网页的方法；（2）学会如何将网页中所需要的一段文字拷贝到自己的电脑中。2、信息素养：（1）让学生从小养成正确的网络道德意识；（2）通过本节课教学让学生从小养成关爱动物、保护生态环境的意识。3、能力发展：（1）培养学生在网上搜集信息、保存信息、整理信息的能力；（2）培养学生自主探索和协作学习的学习方式。教学过程：1、联系相关内容，提出整合的任务。师：同学们，知道今天是什么日子吗？对了，今天是世界环境保护日，爱护动物己成为目前世界十大环

4、保工作之一。现在请同学们一起来看生活在大自然中的一些可爱的动物们吧。生：10月4日世界动物日。师：这些动物都是我们人类的好朋友，在大自然里生活的无忧无虑。可是，在我们的身边，却常常有这样的事件发生。5（利用计算机展现动物被残害的画面。）师：你们看了这些资料后，又想说些什么呢？生1：人类太残忍了，动物太可怜了。生2：人类在破坏生态平衡。生3：大自然已经向人类发起来报复行动了。生4：残害动物是人类无知的表现。师：的确，在我们的身边，还有很多愚昧无知的人在残害着我们的动物朋友，破坏着大自然的生态环境。那么，我们又有什么好的办法去唤醒这些人无知的做法呢？

5、生：通过宣传唤醒人们保护动物，保护环境。师：对，在如今信息高速发展的时代里，通过网络来宣传是一种非常有效、快捷的方法。大家可以通过制作一份图文并茂的电子作品，老师再帮助你们上传到学校的网站上，通过网络来向大家宣传。2、从任务中分析出本节课的学习目标。师：大家要想制作一份电子作品，那还要掌握那些技能呢？生：（1）保存图画；（2）保存文字；（3）保存网页。3、自主探索、协作学习，共同达到学习目标。（1）自主探索师：现在让老师示范一下如何进行保存图画；保存文字；保存网页。这些技能，就在我们今天要学习的《保存网页上的内容》一课中。接下来的时间请同学们自己

6、去操作和5探索。我提供给大家一个网站，同学们可以一边看书，一边操作，把这网站中自己感兴趣的图片、相关的文字，或网页下载下来。有些地方不懂操作没有关系，你可以根据自己的能力，掌握多少就算多少，如果有不懂的地方可以向老师请教，老师很乐意帮你们解决问题哟！（生操作练习）（2）协作学习，加深理解先请操作能力较强的学生上台演示，一边演示一边作简单操作说明。（教师适时纠正操作中出现的错误）然后请大家继续操作，部分还不能掌握的学生可通过互相讨论或向其他同学请教的方法，达到掌握技能、完成任务的目标。（3）汇报交流，深化提高老师通过对学生的检查，了解学生对技能的掌

7、握程度。学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。4、利用知识，完成任务师：现在同学们都已经掌握了保存图画；保存文字；保存网页这些技能，但我们不要局限于一个网站，大家可以利用网上搜索的方法搜索其他关于动物保护的网页，下载自己所需要的图片、文字或网页。但要注意：从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机中，那样会占用计算机的宝贵资源，要学会过滤无用的资源。学：学生自行上网搜索下载相关资料并进行简单的整理。5、评价交流，突出目标5师：同学们，老师观察到，大部分同学都能够独立地在网上找到相关网页，在这些网页中

8、下载了很多自己需要的资料，那有谁愿意将自己的成果展示给大家呢？选取部分作品演示。6、总结同学们，这节课你们通过自己的努力，已经掌握了如何