高职商务英语专业校企合作之三赢模式探索-论文.pdf

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1、职ta,I2014／g~r21期实践教学探讨高职商务英语专业校企合作之三赢模式探索黄晓彤摘要：在教育部决定实施“2011计划”(“高等学校创新能力提升计划”)的背景下，深圳职业技术学院应用外国语学院在探索与企业、行业协会开展人才培养合作的基础上，进一步加强校企合作和实习基地建设，积极构建多元、动态的协同创新模式与平台，实现了学校、企业和学生三方共赢。关键词：校企合作；实习基地建设；协同创新；共赢基金项目：深圳职业技术学院校级课题“基于政校行企合作的商务英语实践教学研究——以‘会展英语’课程为例”作者简介：黄晓彤，女，深圳职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为英语教育。中图分类号：G712文

2、献标识码：A文章编号：1674—7747(2014)21—0072—03教育部推出的“2011计划”是通过对高等教业学生应在校学习英语和商务知识与技能3年。育体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科但是，集中组织学生进行大规模实践活动以及顶研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略岗实习，曾是困扰商务英语专业师生多年的难题。联盟，促进资源共享。⋯校企合作是高等职业教深圳市家具行业协会(以下简称“家协”)育发展的必由之路。校企合作是一种办学模式，2005年起成为外语学院实习基地。协会每年3是学校与企业在互利互惠的基础上，合作培养以月举办深圳国际家具展，由下属企业深圳市德赛就业创业为导向的职业

3、教育模式。_2学校参与校展览有限公司承办。该展会历届参观客商累计超企合作的目的是满足企业的实际用人需求、提高过150万人次，每次展览会均设置十几个职业岗人才培养质量和学生就业质量；企业参与校企合位，需要大量临时雇员。作的主要目的是培养企业急需的高技能人才和储外语学院和家协通过展会搭桥，携手探索构备员工；学生通过学校教育具备必需的理论知识，建以校企合作为基础的校企生“三赢”机制。从利用企业丰富的实践性资源优势进行真实工作场最初100多名学生的尝试，到目前商务英语和商景的训练，以提升学生综合职业能力。务日语专业一共400多名学生，外语学院每年定深圳职业技术学院应用外国语学院与企业、期派出两个专业

4、二年级全体学生到深圳国际家具行业协会深度合作，积极构建人才培养工作中的展等国际展会进行顶岗实习。展会实习已经成为协同创新模式与平台，将协同创新的理念内化到课程的一部分，制定到教学计划当中。人才培养的具体环节之中。其中，与实习基二、学院获益，课程建设显成果地——深圳市家具行业协会的紧密合作，使学院、历经近10年的合作，外语学院与家协合作以行业协会(企业)和学生受益良多，实现了校、企、来，在课程设置与建设、专业建设、实习基地建设生三方共赢。和学生实习与就业等方面获得了显著成效。一、展会搭桥，各有所需促合作(一)开发国家精品课程和国家资源共享深职院应用外国语学院(以下简称“外语学课程院”)商务英语

5、专业为首批国家高职示范专业。外语学院和家协于2005年合作开发了“会展该专业开发出“以实践(Practice)为核心、以英语英语”课程。该课程第一阶段为校内实训，由本(English)为主线、以商务(Business)为背景”的校教师在实训室对学生进行理论知识的传授和实PEB人才培养模式。根据教学计划，商务英语专践技能的模拟。教学内容按行业企业需求安排，实践教学探讨2014年第21期珂翔l歪疆分为“主办方”和“参展商”两个角色；教学过程按外语学院和家协在该课程的设计和实施上既工作流程和工作岗位设计，分别将“主办方”和分工明确又合作紧密。在课程建设中，家协不但“参展商”两个角色在展前、展中和展

6、后的主要工为学院提供了校外兼职教师，还提供了大量的图作任务贯穿到教学中。第二阶段为校外顶岗实片、数据和视频等资料，协助完成了部分录像的摄践，在家协和深圳市会展中心进行，由家协资深员制工作。2008年，“会展英语”因新颖的课程设工对学生进行现场教学、带学生去其他展会见习，计、实用的教学内容编排、科学的评估体系、独特培训和考核后，二年级全体300—500名学生到国的师资队伍(在校教师和企业员工共同担任)和际家具展中顶岗实习。“会展英语”校内实训部校内授课结合校外大规模学生顶岗实习等特点，分采用形成性考核方式，校外实践部分评估引入被评为省级和国家级精品课程，2013年评为省级企业绩效考核机制。课程

7、具体设计如图1所示。和国家级精品资源共享课程。图1“会展英语”课程设计(二)建设省级实践教学基地(四)出版规划教材——《会展英语》外语学院深知实习基地建设对人才培养的重经过多年的教学实践、学生会展实习以及与要性，除了定期走访企业，还组织行业、企业专家家协等行业协会和企业的合作、调研，“会展英成立产学研用委员会。对于紧密合作型企业，更语”课程组教师在多年讲义的基础上，精心编写是随时了解企业对人才的需求。通过教师