探讨“三究”有新意 动作“引领”玩体育.pdf

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1、精品课例中学课程辅导·教师教育2015．03探讨“三究’’有新意动作“引领’’玩体育杨春红马鹏飞(湖北省襄阳市晨光小学湖北襄阳441000)【摘要】笔者就怎样玩转体育课，提高学生的探究兴趣进行研究，在本文中主要通过自主探究、合作探究和引导探究阐释“三究”如何引领体育教学取得良好教学效果。【关键词】自主探究合作体育【中图分类号】G623．8【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2015)03—073—01运动场上，当体育老师做前滚翻示范的时候，加了一句让孩子们相互保护对方，也能让他们以组为单位合作竞赛，在互“向圆球一样的朝前滚”，孩子们哈哈大笑的同时，却多了很帮互助中快乐成

2、长。如器械体操中，按六人一组，分成7个小组，多的想象。这，也许就是启发引导探究给孩子们带来的快乐和要求小组成员在尝试动作的时候，一人展示，其他五人保护；通思维空间。过小展示，探讨出最安全可行的保护措施和运动要领。在体育课上，如何完美体现“三究”的理念呢?个人认为，应三、点燃启发引导探究的拓展空间充分挖掘体育竞技的乐趣，在引领学生快乐玩体育的时候，让他传统的体育课教学方法就是示范法和讲解法。然而，示范和们拥有个体的自主探究。对于“三究”理念的融人和展现，我将分讲解后的动作要领，孩子们模仿后，却提不起兴趣。当启发引导三个部分来阐述自己的理解。探究的金钥匙打开学生心灵的时候，体育课堂才会

3、真正的活起一、预设个体自主探究的学习目标来。例如：在原地推实心球这节课上，有三个关键词，“蹬地、转用简洁的语言，描述学习目标，让学生大声重复学习目体、推手”，他们怎样衔接呢?不拿实心球，一起原地尝试一下，请标。用预设的学习任务，让孩子们熟悉学习的要领。如起跑动大家发挥想象的空间，用什么样的动作完成才最高效?孩子们经作：用“抬、移、压、听”四个字，让学生将自己探究的身体部位过老师的点燃之后，开始了自己的尝试，他们不断做这个空投的独学进去。抬什么地方?移什么?怎样压?听什么?这样的预动作。在小组的集体展示中，孩子们被点评、质疑、补充和建议设学习目标，让孩子们充分的开始了自主探究学习的尝

4、试。后，得出了完美的答案：蹬地要有力、转体要到位、推手要快速、通过个体自主探究，孩子们得出了结论，大家一边笑着一边节奏要紧凑、幅度要宽阔。比划着，“老师，原来是要抬屁股呀!移动身体的腰部，压鞋子“三究”融人体育课，体育课将变得更加精彩。让孩子们在玩或者压起跑器，听老师喊开跑或者听枪响是吧?”通过实中愉快地去探究，可以通过引导探究的拓展空间，让孩子们自己践，孩子们完成了个体自主探究的学习目标，收到了超越预期去发明体育游戏，老师们也可以因此而创编适合校情的校本课的效果。程。通过团队竞技的方式，既提高了孩子们动手的能力，也提高二、打造合作讨论探究的互动氛围了孩子们的动脑能力。体育课中的小

5、组合作非常重要。合作讨论探究的平台，既能体育“三究”，高效无忧!气氛，又要铺垫主题。在《调控情绪》这节课中，热身活动选用以重现课程开始的情景，请学生看看自己的态度或看法是否产“我抓我逃”游戏，教师描述一个情景，学生在听到关键词(如生了变化，或有没有产生新的建议。还是在《学会自我保护》一课“高兴”)时右手要抓住同伴的手，左手则要注意不被同伴抓中，课程开始先呈现一个男生面对歹徒的情景，很多同学的反应住。这个游戏不仅活跃了气氛，更使学生亲身体验到了不同是“自己很能打架，力气大，反应快，跑得快，所以先跟歹徒肉的情绪(高兴、兴奋、紧张、失望等)，为后续的课做了很好的搏，打不过就跑”。而在课程

6、进行到最后，重现这一场景，学生的铺垫。回答与开始截然不同。在课程活动的中间环节，一方面要尊重学生对主题的多元心理健康课以促进学生心理健康发展为目的，创设一个高化理解，一方面要引导学生对主题的生成性理解，同时还要注意效的、有吸引力的教学情境十分重要。怎样创设情境，怎样的情不要跑题。这时干枯的理论、做法、建议等对学生毫无吸引力，往境能有效触发学生体验，关系到心理健康课的有效性，仍需持续往也难以理解，而这时如果能创设一个切题的情景，则会有意想探索。不到的效果。例如在<学会自我保护》一课中，缺乏自我保护意识的少女在流星雨之夜被害的故事令学生十分惋惜，自我保护的【参考文献】重要性已不需再做说

7、明。此时引导学生思考，如果你也遇到这样【1】王党飞崩境刨设在教学中的作用辽宁行政学院学报，2O09，11(3)。的情况，你会怎么做?高度的自我卷入会使学生积极地思考、回【2】杨绍文：建构主义理论下的情境教学探究，荆州师范学院学报应教师的问题，而这样一个令人痛心的故事也会令学生检视自D】．2003，(4)．己平时的自我保护意识是否足够。【3】王文静．情境认知与学习理论研究述评叨．全球教育展望，2002，(1)：】O3—1o5．课程的收尾环节往往以回顾、总结、延伸、应用为