探究“读”在小学语文教学中的策略应用.pdf

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1、探究“读"在小学语文教学中的策略应用唐琼(重庆市合川区新华小学，重庆401520)摘要：高效的课堂教学一直是我们教学探究的重点。语文课程内容丰富，自身独特的魅力，尤其是读，能将枯燥的文字教学内容生动的展现出来。语感的形成能更好的促进学生对词语含义的理解，使其学会正确选择运用词语，掌握不同风格的语言艺术等等。语文教学离不开“读”，能帮助学生理解课文内容，从而更快、更高效的完成学习任务。关键词：阅读；小学语文；策略；应用；探究小学生的读，就是运用普通话把书面的语言清晰、响亮、的作用，中年级虽然训练过，到了高年级还应予以重视。有感情的表达出来。学生可以通过阅读对所学文章进行再创造，二

2、、把握要求，略“读”得当无形之中也就帮助学生完成了对知识的生成性学习。阅读能力略读课文是语文教科书的重要组成部分，有的年级能占到是一项重要的语文基本功。不同的课文对学生“读”的要求也课文总数的五分之二。根据叶圣陶提的“就教学而言，读是主有所不同，如何才能完成读在不同层次课文中的应用呢?体，略读是补充；略读指导需要提纲挈领，期其自得”的思想。一略读教学要求与精读要求不同，略读课文的教学，一是内容上，、精“读”。精讲课文的得力助手在精讲课文教学中，要想让学生更好的理解文章内容，就理解内容的要求要低于精读，一般是“粗知文章大意”，只要要采用不同的方式来读。1．指导朗读、默读。读是最经

3、常、最抓住重点、难点，帮助学生大理解内容即可，词句的理解不作重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读感的基本途径。教学仍要重视朗读训练的要求，一般安排在课课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量后练习第一题。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，阅读、思考、交学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。流，初步体会内容一然后抓住一两个

4、重点问题，可以是内容的，2．精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本不必多作要求。选读课文，内容大都与单元对应，有少数是为内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。课后了补充精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。选读课文供练习中对词句的学习和积累采用了灵活安排和指定相结合的方学生课外自读，教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程式，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作。3．精读课文，度和个体情况，决定是否选用。选用时，可以按课文内容分别领悟感情。理解

5、课文内容是阅读教学的重点。教学本册教材，插入相关专题单元让学生读，也可以作为期末综合复习材料，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导让学生课外独立完成，教师酌情检查。对主动阅读的学生，要学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。精读课予以鼓励，激发学生更广泛地去阅读。文可以采取多种方法：①要抓住重点词句来理解课文内容；②三、课外阅读的指导阅读中联系生活实际，深入思考并展开联想和想象，还要对阅课外阅读是开阔学生视野，丰富学生知识面，提高阅读能读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从力的重要途径。语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，而体会课文

6、要表达的思想感悔③让学生联系自己的生活体验，教师不能将其作“软任务”而忽略，因为没有一定阅读量的保入情入境地读课文，把感情纳入到课文的人物和情节中去，了障，学生是很难具备较强阅读能力的。教师一方面可以根据和解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。在教材配套的同步阅读进行课外阅读指导，另一方面教材特意安理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，排了“课外书屋”这一栏目，配合单元专题，以重点推荐一本、让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，顺便推荐一批的方法，向学生推荐一些适合外阅读的书。“课教师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学

7、生的思考。外书屋”中推荐的书大都比较轻松活，重在激发孩子的阅读兴同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选趣，教师可以指导学生阅读推荐的书，学生作读书笔记，并在择。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。4．精读内容，班上进行交流。当然，教师也并不一定只荐教材中提到的书籍，领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作也可以配合课文的学习推荐其他书籍。者表情达意和写作的方法。教学中，重点教会学生领会两点：总之，离开“读”的语文教学就会是一潭死水。但要注意①学习基本的说明方法