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《谈谈小学低年级数学教学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、4第巧卷第期雅安教育学院学报年月4dAAAA殉oEEV赘舰叠拳霭缪颧黝擎馨馨汉源县富林广源小学罗进,、、,小学生的思维特点是对比较直观具体形象花有多少朵?我没有直接画线段图也没有直写算,,,:的东西易于接受要强行使他们接受抽象的内容式而是问题中说的哪种东西的数量是我们知道。,,。是比较艰难的所以在低要遵循儿:段数学教学中的?答红花于是我用彩色粉笔在黑板上画出8朵,,。,童的认识规律才能充分调动学生的学习积极性红花问还有哪种东西的数量我们不知道又是怎,:,。才能展开学生的思维激发学生的学习兴趣;也才样说的呢?答黄花黄花比红花多3朵抓住这个,能从中发挥教师的主导作用获得
2、比较理想的教学,。条件重点指导学生理解这句话的意思在黑板上。,效果在低段数学教学中我认为应该重视以下几。,对应着红花画出8朵黄花这时学生纷纷举手抢个方面::“,。”,着说老师还要画3朵但我没有马上画而是、:“”“。”(一)要直观具体:反问道为什么?答因为黄花要多红花3朵、,数连惯性较强在教学加减计,学知识严密性这时我又画了3朵黄花用标记标出并标明多了3,,。::“。”算题和应用题时都要开展游戏性的活动使教学朵问黄花的数量是多少?答1朵为什么?有,、、,直观首先让学生有直观具体形象的感知然后,。的同学说是数出来的有的说是8+3得来的这时。,培养学生的抽象思维这样学生就
3、会易学一些也,,我请同学们认真看图通过观察同学们找出了黄。、,“”:+,,能接受掌握牢固如第一册初学加法减法即花的数量是两部份一部分是与红花同样多一部“”,,。:一的认识理解2一1,1+l我是这样教学的先叫一分是多红花的部分然后在图上标出我们要求的这,“”,“”个小朋友到台上唱歌用1这个数表示把1板,种东西的问题标记同时肯定以上回答8+3的这些书在黑板上;然后又叫一个小朋友上台来和原来的同学的回答正确。,“”,那个小朋友合起来唱儿歌又用1这个数表示在这只是用实物图形象地让学生搞清了数量关“”,:黑板1问现在他们是几个小朋友唱歌,。上板书系还要进人抽象思维的线段图于是
4、我又回过来,“”,呢l:?回答后请小朋友看黑板我们要把这两个合问如果我们今后遇到这种应用题题中叙述的数,“””,起来怎么办1:?就要用加在两个的中间板书件目又比较大又能不能把它用实物图画出来呢?答,。“”,号理解加法的意义至于2一l即减法的教学我“。”不能因为要把表示实物的数目一个一个地画出,用与加法相反的活动,,,让学生很快掌握了减法的意来就要很长时间那怎么办?请同学们看黑板于,“”。、,义认识一号通过直观收到了很。了具体的活动是我把在黑板上画的每种花连接着涂成条形的黄。好。:“的教学效果花也是两部分构成问这时同学们知不知道哪种”“。”:(二)用实物图画过渡到线段
5、表示花的数量是多少?答知道再渐渐把它擦成线,,由于儿童的好奇特点爱在教学中,。美的心灵段式的对应红花以竖着的虚点为界也是两部份。还要多施展实物图画教学即用简笔画的方法勾画::问这时同学们又知不知道哪种花的数量呢?答、。:“。”:,出生动形象的实物图比如我教学第四册中的知道指出今后我们在做这种应用题时不管题“,,”有红花3朵?,8朵黄花比红花多黄花有多少朵中叙述的数目有多大我们都可以画成这种简单线,::,,这道应用题我是这样做的读题后问题中叙述的段来表示一种东西的数量帮助我们理解题意简、,是几种东西各是多少:;。。、?答红花黄花两种红花8称线段图就这样完整解答了这道应
6、用题从形象,。::朵问问题在哪里,、,。黄花的数量不知道?答要算黄具体到抽象使学生易懂易学掌握得比较牢固一一69
