谈高中作文教学的创新途径.pdf

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1、作文教学谈高中作文教学的创新蓬弪刘影在当前的应试背景下，作文分值占据试卷天赋，与后天锻炼没有直接的关系。他们还认整体分值的重要部分，所以，强化高中作文教学为，只要使学生的其他能力得到提升和巩固，就毋庸置疑。然而，高中作文教学仍然处于较为能够很好地提高学生的语文成绩，写作训练对低谷的状态，我们必须以学生写作能力为出发于学生是浪费时间，对于教师来说是浪费精力。点，以高考为需求，实现高中作文教学的最大突所以，他们没有将作文教学放置在一个真正的破。因此，我们需要分析高中作文教学面临的高度来加以对待。问题，并从

2、问题中寻找希望，利用好突破口，采2．学生语言基础较为薄弱取一系列措施，实现高中作文教学的创新，切实高中生对作文教学从内心有一种抵触情提升高中生的作文水平。绪。他们在平时的学习中不愿多积累有效的素一、高度重视作文教学材或语言，致使在作文课堂上缺乏生动的语言、高考作文，往往都会从现实社会问题出发，良好的写作技巧和对文章的润色能力，导致作进行社会化命题。因此，在某种意义上，作文代文整体水平较低。表了当前社会的精神风貌及公序良俗。在当今3．作文教学规划尚需完善社会里，我们在强调审美意识，同时也在强调作高中作为

3、学习生涯中的关键阶段，作文教文教学的实用性。当然，作文教学的审美功能学的份量不可低估。然而，很多教师在设计语并不是立即就能见效的，而是需要经过一定的文教学规划时，往往没有给予作文教学更多的时间才能表现出来的。机会，课时相对较少，使得学生往往都在文章讲除此以外，其实用性价值也不是立竿见影解、字词句中度过。作文教学课时少，必然导致的，看似为高考应试教育在开展作文教学，其写作机会大大减少，使学生写作能力的提升受实，作文教学的实用性价值在学生毕业后，大学到阻碍。学习中乃至步入社会后的工作岗位上都会得到4．教师

4、仍囿于室内作文教学明显的体现。可见，我们必须高度重视高中作目前，多数高中的作文课还是停留在室内文教学的地位，并巩固其应有的地位。课形式，很少将作文教学移动到室外进行，致使二、高中作文教学面临的问题学生会缺少一些灵感。毕竟，所见所闻有限，往高中作文教学可以使学生的语言组织能往制约了作文水平的提升。可见，教学方式在力、逻辑思维能力、文笔书写能力、自身审美意一定程度上也阻碍了作文教学的有效开展。识等得到有效的锻炼和提升。然而，在高中作三、强化作文教学的有效途径文教学过程中，仍然会隐藏着一些不尽人意的高中作文

5、教学占据着重要地位，也是应对因素，影响着作文教学的顺利开展。当前语文学科高考的重要利器。我们必须高度1．教师教学理念较为滞后重视作文教学水平的提升。同时，我们必须将很多教师认为，作文能力强是学生自身的对作文教学的重视落实到实际行动中，采取多812015·1珏土作文教学元化的途径提升高中生作文水平。精彩”。如此一来，学生的写作欲便被激发出来。1．从字词句着眼，夯实基础3．以家乡为突破口，积极拓展作文素材字词句作为基本的语言单位。作文水平的目前，农村孩子已经走向城里读书。因此，高低往往从一个字、一个词、一

6、句话就能得到淋教师可以农村生活作为突破口，将一幅幅农村漓尽致的体现。因此，在作文教学过程中必然画卷展现在学生面前。这样，城市里的学生能要注重字词句的历练，否则很难吸引读者的眼够更加真切地懂得农村人的不容易，懂得珍惜球。因为，语言的语法、修辞、逻辑问题都能从来之不易的学习机会。字词句中得到体现。重视字词句的锤炼，才能例如，教师可以邀请农村来的学生讲述家更加从容地应对高中作文教学任务。乡的风俗习惯，尤其是传统节日的场景，这样，例如，教师可以针对字词句的锤炼问题结可以增长学生的见识；也可以邀请学生讲述从合现

7、成的诗文进行教授。“春风又绿江南岸”前的农村与现在农村的变化，讲述从低矮的房中的“绿”字、“红杏枝头春意闹”的“闹”字都屋到二层洋楼的变迁。此外，教师还可以让城是非常关键的字眼，也都是成功的范例，教师可市学生回忆老家的一些情景，让他们在回忆童以利用这些名句来提醒学生对字词句的锤炼，年的过程中，感受人生的点点滴滴，为作文语言增强他们的语言运用能力。的真实性奠定基础，为语言更加富有感情做好又如，我们经常用“艳丽”来形容“颜色”，铺垫。最终，学生会通过农村生活陶冶情操，丰如果用“秀丽”来形容“颜色”，必然会

8、给我们一富情感，使文章不再缺乏感人的语言，因为，朴种非常别扭的感觉，特别生硬。因此，教师可以实的语言最感人。通过同义词或近义词辨析的方法，来促使学生4．师生换位，革新评价方式体会每组同义或近义词语特定的运用语境，才在作文教学过程中，教师总是以教授者自不至于影响作文的整体表达，使感情表达充分，居。如今，在学生作文能力日益重要的教育背使说理分析到位。景下，教师可以和学生进行巧妙的换位，以此来2．巧设情境，培养学生审题能力激发出学生的评价欲望，从而在评价过程中