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1、33第1卷第期六盘水师专学报1c以旧9月川巧1eae蚝电e〕侧刃年a轴书昏岁忆谈初中教学中的仿写训练陶春英市一中)仿写训练就是模仿范例学习写作,达到个性选材、立意、构思、语言等方面的清晰印象,觉得易,、化创新活而不。,的写作训练讲究一个学以致用于模仿学生通过对范文的模仿借鉴掌握了各、。,,,乱不拘一格而又自成一体的训练过程作为写种表达要领并逐步融汇贯通进而勇于创新就作训练的手段之一,仿写在语文教学中有着重要能写出符合规范的有一定深度和新意的文章来。。“,,:作用大纲指出作文是语文教学的重要组成部这种由积累到模仿到再创造的学习过程是符合分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度⋯⋯。”由感性认识到理
2、性认识再到具体实践的发展规律、、、,。合理完整科学有序的仿写训练有利于提高教的其中的关键是在教学中要善于抓住模仿的转学的效率。化功能。、。、,一仿写训练是使学生写出成功作文的起点二抓住仿写的转化功能使学生作文由成功。初中作文教学的主要任务之一是培养和提高走向优秀。“”,学生书面表达的能力单就学生书面表达能力的仿写训练既是导儿学步同时也是一种开、,。“”,形成发展而言一般要经过积累模仿创放式的训练仿写不是机械的依葫芦画瓢古,—、—“”“,,造三个阶段正如当代著名语言学家语文教育家人学文有三偷浅者偷其字中者偷其意:“”。—,吕叔湘先生谆谆告诫我们说语文的使用是一种高者偷其气写作是个性化的语言活动
3、失去个,,。技能一种习惯只有通过正确的模仿和反复的实性就失去写作的生命和价值写作是学生与生俱。”,、践才,能养成在积累阶段学生通过课堂学习课来的一种潜能仿写训练可以巧妙地使这种潜能,,。外阅读特别是对周围世界的观察和思考为写作变成现实。,储备必要的材料然而要将这些材料转化为写怎样实现这种转化呢?一是让学生以创作主,。,,,作能力中间一定要经过模仿模仿是创造的起体的身份出现记述生活历程抒发内心感受张,,,,,点通过模仿可以使学生轻松地掌握作文的诀扬独特个性培养良好品质激活写作兴趣体验。,·窍古人作刘舞在《文心雕龙。,文就主张模仿体创作快乐二是充分发挥教师的主导作用即指“,。”、、,性》认为童子
4、雕琢必先雅制孩童学习写作须导引导诱导并注意培养学生的联想和想象能,“”。先学习规范的文体硬是要按照规格练习(叶圣力。、,.陶语)三知识与能力结合读写结合由仿写走向实际上,模仿是人的本能之一,从人开始有意独创。·,,。“识起就在对周围的事物进行观察和模仿在学刘舞在《文心雕龙体性》中说摹体以定习,,,,。”习写作中仿写训练对这种模仿加以提炼和强化因性以练才文之司南用此道也随着教育改革。,,是一种技能性活动而技能的养成与学生正确的的深人素质教育得到重视和发展许多教师和研认识和准确的理解有很重要的关系,给学生提供究者突破传统作文教学的封闭模式,精心设计各“,”,,、的模仿对象就要低起点严要求要让学生
5、获得种有特色的作文训练体系诸如能力训练体系过..552年第期六盘水师专学报、。,、程训练体系文体训练体系等等这些训练体系阅读的写作示范功能以课文第1段1013,C,—有一个共同的特点就是以例文作借鉴即使是段或2223段为范例仿写训练从两个方面引“”“”,“”,—,:以繁细著称的分格写作法也要依格选文导学生进行环境描写的实际操作其一设计通过,。艺术加工的环境描写而且也不可缺少仿写训练使之能鲜明集中地体现自,,、、、、还存在这然和社会的特点;从视觉听觉从初中作文教学的实际情况来看其二味觉嗅觉、,、,:样几种倾向一以讲授为主知识越讲越多越深触觉幻觉等几种不同角度描写特定的环境衬托,。。,“”越系统
6、而对知识能否转化为能力就忽视体现人物心情这样势必会产生一石激起千层浪,,。,在学生的作文中往往就是套话空话连篇言而无的效果完成学习创的过程可以说在。、,,——,物二以训练能力为主项目越多越细多是单阅读指导后安排仿写训练是推动写作能力形成。。项训练而少综合训练这对学生整体作文水平的的一个升华点。,,、,提高不利体现在学生的作文中是东拼西凑生四训练过程要有可操作性要做好充分的前。。。拉硬扯以上两种倾向各有偏废要增强作文教提准备,,学的实效性还应该以知识为指导以学生为主仿写训练在初中语文教学中有举足轻重的作,,,。,体以例文为借鉴以能力综合训练为重点坚持用要真正取得实效还要注意训练体系的科学、、,
7、、,,:知识例文习作相结合通过仿写架起知识和能性完整性要长期坚持下去西谚云罗马不是一。,,,天建成的要培养学生具有相应的写作能力也力之间的桥梁实现模仿的转化功能达到知识迁。、。移的目的不是一天两天三次五次训练就能大功告成的,、、在教学实践中教师若能摒弃对课文作支离仿写训练的体系设定以学生实际教材课时为依,,,,破碎讲解的教法而抓住精彩段落作阅读和写法据训练过程是一个由浅到深由简到繁由片断,,,上的启发指导不但
