谁持彩练当空舞——当涂县职教中心变形计.pdf

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1、PEOPLEI封面人物谁持彩练当空舞当涂县职教中心变形计本刊记者／马善国王受素有“江南鱼米之乡”之称的当涂县，2003~以来连而最大的尴尬在于，当涂职高的办学定位不明，续四年位居安徽经济十强县前列。经济的快速发展要依靠人非普高，又缺乏专业教师，整个学校毫无特色，也不胄才和智力支撑，当涂职教中心自然就承载着培养技能型人才是职高，这样一来，当时教育局希望当涂职高能与其f【的使命。从2001年唐晓斌到该校任职以来，当涂职教中心已校合并办学的想法便泡了汤。学校学生少，负担重，等由开始每年招生不足200人发展到现在有在校生4000多人。素质相对较差⋯⋯种种问题使得周边学校无论普教还12年的磨砺，

2、12年的蜕变，唐晓斌与他的教育团队将学校精高，竟无一所愿意与之合作，这对于刚接手学校的唐哼心雕琢成形，完成了它在职教舞台上的华丽转身。来说无疑是个巨大的挑战。生源是学校发展的关键，唐晓斌清醒地认识到了运灰色阴霾，职高状况岌岌可危点，上任伊始他着重抓招生工作，但苦于学校的办学霭2002年招生200多人，2003年招生200多人，2004年依实在太差，由此出现了文章开头所说的情况。旧如此。“再这样下去学校就完了!”眼见招生状况曰渐经验总是来源于多次的实践和失败，对于“为何三萧条，时任当涂职高校长的唐晓斌眉头紧蹙，一筹莫展。招生数量都徘徊不前”这一问题，唐晓斌有着非常客彤1989年，唐晓斌从

3、一所农村初级中学调入当涂县职认识。“按原有的办学条件，学校想提高办学水平，字高，从此注定了他今后的人生轨迹要与职业教育相生相得广泛认可，基本上是不可能实现的。”基于此，易蜘惜。1998年，他身兼实训处主任、办公室主任和教导处主建校区，扩大办学规模，改善办学条件，便成了学校口l任，2001年被上级直接任命为当涂职高校长。“实际上，的发展契机。当时的职高是个不折不扣的烂摊子，不然也轮不上我去当绿色生机。职教中心拔地而起校长啊!”回忆当年“意外”走马上任，唐晓斌以开玩笑的口吻这样告诉记者。在易地建校筹谋之际，当涂职高迎来了办学的身想当年，当涂职高真可谓“三无产品”——无教师、次飞跃——经当涂

4、县教育局和劳动局牵头，由县政庠无学生、无钱，整个学校呈现死气沉沉的灰色调，令唐晓策，于2005年将当涂县技工学校并入职高。相较而言，斌满怀的信心饱受了一记重拳。学校缺乏专业教师，也没高教学场所和教师队伍规模较大，而技校的教师专业有像样的实训设备，最严重的是场地问题，以学校当时仅强一些。两者形成了优势互补，此外在校外联合办学蠢占地27亩的校园面积来说，即便拨款添加硬件设施也无从方面，当涂职高也实现了质的突破。2004年，当涂职安置，保稳定都成了问题，更遑论谋求发展。仿江浙地区模式，与开发区管委会联合办学，学生在与口fPEOPLEl封面人物就读，可获得开发区300元“当涂工业园区职业教育资

5、助题，唐晓斌与他的教育团队绞尽脑汁，在完成招生计划的方券”，在校可抵学费；学校为开发区积极培养人才，也解法上不断推陈出新。学校拥有了一所能容纳3000名学生的新决了学生的实习问题和就业问题。这一新型办学模式一经校区，换而言之，就必须完成每年至少1000人的招生计划，采用，当涂职高2005年的招生数量就翻了一番。这种模式以便与学校建设相吻合。这个数字对于之前最多仅招收500也逐渐被马鞍山市各校争相采用，从而推动了马鞍山全市余名学生的当涂职教中心来说无疑是一项艰巨的工程。幸职业教育的快速发展。运的是此时教育局再次给予学校有力支持，将1000人招生计学校发展蒸蒸日上，亟需趁热打铁，完善办学设

6、施，划分解到各个乡镇初中，学校行政人员分片承包几所中学的扩大办学规模。易地兴建新校区成了刻不容缓的事。2006招生任务，教育局党政班子成员每人也承包了四五个中学，年，县政府正式批准职高和技校合并成立当涂职教中心，在全县各个学校进行大力宣传教育局与招生学校、生源学并在当涂教育新区划拨200亩土地斥资兴建校区。对于建新校，上下一致，通力合作，为整个招生宣传造势。校区，唐晓斌只能用“累坏了”三个字来形容。前期准备中考前后是招生的黄金时段，这一阶段可以选拔出有工作包括征地、规划设计、招标等，足足进行了一年零两意向的学生，对其进行重点宣传炎炎夏日，老师们顾不得个月，其中光是征地就耗时近八个月。一

7、期工程于2007年3在家消暑，纷纷走村串户，汗流浃背地为学校拉生源做宣月1日正式破土动工，9月1日必须按质完工，才能跟上新学传。唐校长回忆说；“那时候我也将所有的学校一个个跑了期开学的脚步。如此急促的工期令唐晓斌“校长很忙”：7个遍，找各个学校校长洽谈，陪同县教育局领导分片召开督月Ns月接近竣工尾声，几乎每隔一天唐晓斌就要召开一次查会，听取生源学校校长们的汇报，连一个学生也不舍得错过。”他顿了顿，脸上露出了笑容，“好在辛苦没有白费，施工现场会，