浅谈激发学生学习数学的兴趣

《浅谈激发学生学习数学的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈激发学生学习的兴趣吴燕【摘要】兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用。正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法或手段、激起学生浓厚的学习兴趣，那么学生学习就会热情高涨、积极主动。兴趣的培养是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能

2、取得事半功倍的效果。【关键词】激发学习兴趣提高学习效率数学是一门比较抽象的学科。它往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式等形式出现。学生学起来很容易乏味，进而使学生产生厌学情绪，导致课堂教学犹如一潭死水，教学效果极为低下。怎样才能克服学生的厌学情绪，改变这种多劳低效的教学状况呢？“兴趣是最好的老师。”①我国大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代心理学家认为儿童只有在无拘无束的时候，在轻松愉快的环境中，在民主的教育气氛中加上灵活多样的教学活动，才有利对新知的获取，促进思维的发展，拖进自身的

3、知识视野，进而本发出想象力和创造力的火花。这就明确的告诉了我们要克服学生的厌学情绪，改变落后的教学现状，就必须为学生创造一个愉快和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在这种愉快和谐的环境中积极主动的探求新知、增长智慧，从而得以全面发展。那么，如何激发学生的学习兴趣，改变学生的学习状态，促使其积极主动的探求新知，从而得得到全面的发展呢？这是当前新课程改革的一个重点，下面就自己的教学实践谈谈在这方面的探索与尝试。一、在教学过程中激发学生的浓厚兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”1010因此

4、，教学中只有诱发学生学习的兴趣，才能充分调动他们学习的积极性和主动性，发挥出创造性，进而激发学生自主学习的欲望。现结合个人的经历，谈谈如何在数学教学中激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在快乐中学习。（一）、利用多种游戏、活动方式激发学生学习数学的兴趣。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活

5、动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了数学能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让孩子们在游戏中玩耍，在游戏中学习。在课堂教学过程中，我精心设计游戏来培养学生浓厚的学习兴趣。抢答、小组竞赛、动手做一做等游戏，通过师生、小组、集体等不同互动形式相结合，让学生产生极大的参与热情，全身心地投入到数学学习活动中。例如：在教学“圆的周长”时，先让学生拿出直径为3厘米、5厘米、7厘米的圆，同桌合作量出圆

6、的周长与直径，并把结果记录下来，思考你能发现什么规律吗？学生们兴致很高，同桌两人想各种方法进行测量，动手又动脑，最后发现圆周长与直径之间有倍数关系的感性认识。但是圆周长究竟是圆直径的几倍呢？是否每个圆的周长与其相应的直径都存在相同的倍数？学生还不清楚，从而激发了学生进一步探索新知识的愿望。通过这些游戏，不仅可以激发学生浓厚的学习数学的兴趣，还可以在学生与学生之间产生一种无形的竞争意识，从而提高学习效率。（二)、相互协作提高数学兴趣。我把同学与同学之间分成若干小组，在学习过程中，让他们相互讨论、相互协作、相互学习等方式提高数

7、学兴趣。课堂上，特别是做练习时候，遇到难题时候，小组之间就会自动形成团队，来商讨商讨，你说说你的构思，我说说我的想法，这样一来，在大家共同的努力下啊，一道难题就攻破了，同时同学们也都学到了知识。或者是一些同学会解答，而一些不会解答，那么，会解答的同学就会给不会的同学讲解，这样一来，讲解的同学由于再把自己的思路重新整理，又清晰在脑海里过了一遍，就对类似的题加深了印象。1010而被讲解的同学则弄懂了这个知识点，当然，印象也比较深刻。当他们成功地完成后，他们就会获得了很大的成就感，对数学学习的信心将更大，对数学学习的兴趣将更浓。

8、而其他学生，也会萌生出“我要认真学，下次我来示范讲解”的良好愿望。在学习中伴有乐趣和成就，伴有兴趣和渴望，就会起到事半功倍的学习效果。（三）、让学生扮演“小老师”的角色。创设情境，放手让学生上台讲课，讲作业，讲练习等。例如，教师在黑板上板演了求解一次函数解析式的例题：一条直线过点（2，10）；（-1，4