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1、浅谈幼儿倾听习惯的培养倾听是幼儿接触大自然、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一，是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。在语言领域中指出，“注意倾听对方讲话，能理解日常用语……养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”幼儿在活动中认真倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活而不失有序。一、激发兴趣，使幼儿乐于倾听别人说话幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目的的重要前提。经过
2、观察，幼儿对有趣的故事、童话和美好的音乐、画面欣赏时，绝大多数幼儿倾听注视的时间较长，于是我努力做到以下几点。1.精选教材 教师可选择一些符合幼儿特点、情节有趣、意境优美、语言浅显易懂的作品作为欣赏教材。如散文诗《绿色的和灰色的》《落叶》，童话故事《鼹鼠的皮鞋》等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。 2、善于捕捉每个活动中的细节,及时培养幼儿倾听习惯 在日常教育活动中孩子们的注意力容易分散,当集体活动开始,我首先捕捉孩子们的眼神,经常做的一件事是看看哪些小朋友的眼睛里有了老师，从而激发孩子倾听兴趣。当给
3、孩子们讲故事时,在关键时刻我会停顿,提出疑问,让幼儿带着思考进行倾听。当别人回答问题时,我会请小朋友们对某个小朋友的答案,提出不同的意见或评价,从而鼓励幼儿积极倾听.当在活动进行时个别的小朋友出现不认真倾听的现象,老师则轻轻地走过去抚摸他一下,示意他认真倾听，长期的持之以恒,幼儿良好的倾听习惯一定会逐步形成。3.利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力。培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,不专心和不认真
4、.因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不但培养幼儿的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。二、利用游戏培养孩子的倾听习惯1.利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力。培养孩子倾听习惯。带过小班孩子的老师都知道.小班的孩子注意力不易集中,倾听能力、倾听习惯比较差,常常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中我们常常开展“指令性游戏”.如准备
5、许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏.“旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了.“小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。2.利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力。培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中专门开展.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈﹙或爷爷,奶奶﹚.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式,教师告诉每组排头,让排头
6、的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。三、家园合作强化幼儿倾听习惯的形成。倾听习惯不仅仅在幼儿园培养,家庭中培养也是非常重要的,因为孩子们很多时间是和大人们共同度过的，如何让幼儿在家挺重培养呢1．把教师专门训练倾听的游戏教给家长,让家长和孩子们共同训练。2.要求家长树立自己倾听的形象,对待孩子的问题耐心的倾听,热心解答。3.讲故事家长们都会,家长和孩子互相讲故事,提出问题,从而促进互相倾听习惯的形成等等。幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。在实践活
7、动中我们发现幼儿倾听行为习惯并不是通过几个活动就能养成的，应寓于多种活动中，依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养，不要错过任何机会。而且培养幼儿良好的倾听习惯还需要因人而异、个别对待，还要通过建立家园联系，与家长取得密切配合，共同创设良好的学习、生活环境，使每个幼儿良好的倾听习惯都有不同程度地提高。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。 良好的倾听习惯不是一促而成的,它是一个慢慢培养模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人。 1、 身体力行,让孩子在模仿中学习产生良
8、好的倾听习惯.俗话说“身教重于言教”.有教学经验和丰富观察力的教师都知道，教师的言行举止更是孩子乐意模仿的对象,对孩子起着潜移默化的作用.经常发现孩子们常常自发组织“老师和学生”的游戏.当看到“小朋友”都坐神气了，小老师就开始绘声绘色的讲述故事，并模仿老师喊坐得端正的幼儿回答问题，我发现淘气的幼儿没有回答的机会就唉声叹气，拍腿跺脚。孩子都希望能
