浅谈如何培养幼儿的倾听习惯.doc

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1、浅谈如何培养幼儿的倾听习惯柳江县基隆开发区小学韦彩漂摘要：倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。-关键词：倾听交流表达发展在教育实践中，教师往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实，老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。《幼儿园教育指导纲要》语

2、言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语,养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。--倾听这是我们日常教学中经常听见的一个词，作为老师的我们要学会用心去倾听每一个幼儿的心声，作为幼儿要从小养成一个良好的倾听习惯。可是幼儿由于年龄等各方面的原因，他们的自控力、坚持性等等还不够，他们的倾听能力可能还比较弱，相信在每个班级里都有这样的情况，幼儿注意力不集中，有时会做做小动作，思维不能一直跟着老师走，站起来回答问题6牛头不对马嘴，不能够有耐心的倾听别的小朋友讲故事或者回答问题等等。作为老师的我们就应该给予他们正确的引导，那么如何培养幼儿的倾听习

3、惯？一、激发幼儿倾听的兴趣兴趣是幼儿主动学习的动力，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。教师可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。比如：每天电视节目中名目繁多的儿童食品广告，是孩子们非常感兴趣的。由

4、此，我常常组织孩子们说广告，并让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样？应该怎么说？这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴说的广告，而且对电视广告节目也会更有兴趣地去倾听，以便下次说得更好。二、创设宽松的倾听环境环境是幼儿语言学习的关键，也是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件。因此我们要6培养幼儿良好倾听习惯。首先要创设安静温馨的环境。在活动前、游戏时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有放鞭炮等噪音，幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注

5、意力容易受外界的干扰，所以，安静、温馨的环境是倾听的前提。其次，给每个孩子提供展现自己的环境。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。再

6、次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事，我就让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页地讲，让幼儿边看边听，我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。三、提高幼儿的倾听能力（一）运用多种游戏提高幼儿的倾听能力喜欢游戏是孩子的天性,在有趣的游戏情境中能加强幼儿的自我控制,从而更加主动、积极,专注地倾听。如我们开展“录音机”的游戏，第一个幼儿说出

7、一句话或者一个词，然后告诉第二个幼儿，依次接力，最后一个幼儿把听到的话告诉第一个幼儿，由第一个幼儿说出原话。开始时，几乎每次都错，我便组织幼儿讨论，为什么会错呢，鼓励幼儿自己找原因并进行简单的评价。一段时间后，传错的现象逐渐没有了，我便加大游戏难度，传更加复杂的句子或一段话，孩子们在玩中学，学中玩，伴随着积极的情感体验，倾听能力逐渐提高。又如：游戏改错”，我故意说错话，让幼儿来纠正。例如：我说：“6美丽的春天到了，地上的小草变黄了。”孩子们则很快会纠正：“美丽的春天到了，地上的小草变绿了。”或“美丽的秋天到了，地上的小草变黄了。”这样，通过有趣、愉快的

8、游戏，孩子们倾听的兴趣被激发了，倾听能力也逐渐提高了。（二）注重个别差异，促进幼儿的倾听能力由