离子方程式书写教学设计.doc

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1、离子方程式的书写教学设计——微课（新课标高中化学必修一内容）一，主题：学习离子方程式的书写。二，教学内容分析：简单离子方程式的书写位于新课标高中化学必修一的第二章（化学物质及其变化）第二节（离子反应）中一个小知识点，知识点虽然小，但很重要。反应中是否有离子参加，是高中化学的新知识。离子反应、离子方程式是重要的化学基础知识，也是学习高中化学其他内容的重要知识基础，因此离子方程式的书写时重要内容。同时，离子方程式也是高考的必考题型，一般出现在第一卷的选择题型中或第二卷的综合题型中，经常与元素化合物，实验或离子推断题综合在一起考查，因此

2、更凸显了离子方程式书写的重要性。三，学习者分析：知识基础：本课程针对于高一的在校学生，经过初中一年的化学知识的学习，同学们已经对化学有了一定的感性认识，但这认识却是感性的，比较浅薄的。因此接下来的学习，同学们要建立起理性认识事物及事物本质的思维特征。心理特点：作为刚刚升入高中的同学们来讲，高一刚刚接触的知识必然会比初中学的更加深入，因此在学习的过程中肯定会遇到一定的困难，遇到困难的同学们必然会表现出浮躁，焦急的心理状态。因此作为老师要充分认识这一点，尽量做到有耐心，细致的讲解知识点，使学生理解知识点以及知识点背后的本质。认识因素:

3、由于同学们处在高一阶段，又是未成年人，因此他们的认知水平并不高，这就要求教师在讲课的过程中尽量运用实验，视频，幻灯片以及合理的板书等材料来刺激他们的感官，进而提高他们的思维认知水平，了解事物的本质。四，教学目标：1、知识与技能：设计硝酸银溶液和氯化钠溶液反应，通过实验现象推断出离子反应概念；掌握简单的离子方程式的书写。2、过程与方法：通过交流硝酸银溶液和氯化钠溶液反应的现象，养成探究的良好习惯，使学生初步学会通过实验研究化学知识的方法。3、情感态度价值观：体验实验是学习化学知识和方法的重要途径，培养学生的合作精神和严谨求实、敢于探

4、索的科学态度。五，教学策略通过实验现象以及教师在黑板上的板书（硝酸银与氯化铜在水溶液中的反应实质，即化合物溶于水以后先解离成自由移动的离子再结合生成氯化银沉淀和硝酸钠溶液，因此反应的实质是银离子和氯离子结合生成氯化银沉淀）总结并在已知离子反应的概念的情况下，推断出离子方程式的大致书写规则，理解离子反应的实质并在此基础上学习简单离子方程式的书写。六，教学过程及设计教学内容教师活动学生活动意图和手段知识回顾回忆电解质，离子反应概念请学生书写AgCl、BaCl2电离方程式书写相关电解质电离方程式：AgCl=Ag++Cl-巩固知识点。Ba

5、Cl2=Ba2++2Cl板书图示在黑板右侧草稿区板书硝酸银和氯化铜反应的图示并附和过程中讲解。认真听课，回顾学过的知识点。使学生推断出离子方程式的大致书写规则。离子方程式【定义】用实际参与离子符号表示化学反应的式子。理解记忆，了解离子方程式是离子反应的表示式。理解离子方程式的概念。离子方程式的书写以硝酸银和氯化钠反应为例讲解书写步骤：1、“写”——完整的化学方程式2AgNO3+CuCl2＝2AgCl↓+Cu（NO3）22、“拆”——易溶于水、易电离物质——离子,难溶、难电离物质、气体、单质、氧化物——化学式2Ag++2NO3-+C

6、u2++2Cl-＝2AgCl↓+Cu2++2NO3-3、“删”--方程式两边形式相同离子2Ag++2Cl-＝2AgCl↓4、“查”——原子数守恒、电荷守恒,是否符合实际，最简原则Ag++Cl-＝AgCl↓认真听课，重点掌握拆分步骤，回忆相关物质的溶解性【易溶、易电离物质】：强酸、强碱、可溶盐【难溶、难电离物质】：弱酸、弱碱、难溶盐、水培养学生概括、提取知识的能力。随堂练习按步骤书写离子方程式：1、NaOH+HCl＝NaCl+H2O2、CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O学生动手练习，巩固书写步骤，注意什么物质可以拆，什么物

7、质不能拆练习巩固3、Zn+2HCl＝ZnCl2+H2↑小试牛刀1、钠与水的反应：、2、铜和氯化铁溶液的反应：、3、氢氧化钡溶液和稀硫酸的反应：、4、硫酸镁溶液与氢氧化钡溶液的反应：、5、大理石和稀盐酸的反应：、6、铜和稀硝酸的反应：、判断并归纳书写要点：1、必须符合客观实际2、易溶、易电离物质写离子式3、难溶、难电离物、气体、单质及氧化物写化学式4、遵守电荷、原子守恒5、固体间的反应不写离子方程式以练习为辅，归纳知识点七，教学评价1、课堂气氛是否活跃，授课思路是否流畅，语音语速是否控制良好；2、离子方程式书写步骤要做到分析条理清晰

8、，层层推进；3、师生互动是否良好，学生动手练习时间怎么样，知识点巩固性怎么样；4、要尽量与同学们一起归纳的知识点，提高学生参与度，教师讲课要自信。