日语读解技巧.doc

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1、★阅读前的准备阅读前的准备（1）不要急于通览全文，在此之前，首先要理解文章的题目，而题目往往是作者要表达的中心思想。在日本语能力测试中，“读解”的题量大，难度高，是最容易丢分的部分，对考生来说，也是最不知如何复习的部分。因此，很多考生知识盲目地大量练习“读解”的文章，以为这样就可以提高成绩，但是，往往成效不大，因此，阅读不仅是对语言综合能力的考查，还要求我们能很好地理解日本人的思维方式。另外，“读解”的试题通常选自报刊中的专栏，杂志，普及读物等的随笔或有关自然科学以及涉及日本人和日本文化方面的书籍。因

2、此，在日常的学习中，要习惯此类文章的文体、构成及表达方式等。阅读前的准备（2）抓住对题目的解释部分文章的题目，有时是一个词语，有时是一句话。如果题目中出现了较难的词语，就会给正确理解题目的含义带来困难，但这也是对考生词汇量的考查。如果文章是对一些新鲜事物的阐述，那么题目往往也是一个新鲜词汇，但不用紧张，因为往往在文章的第一段就会对题目的词语或句子进行详细地解释。★读解策略读解策略1-带着问题阅读这个技巧就是带着问题阅读文章。在通读全文之前，除掌握文章题目的含义之外，还要先仔细阅读有关文章的第一个问题，

3、带着这个问题阅读，这个问题往往是针对文章的部分内容提出，一般就在文章的最前面出现。当我们把第一个问题的答案找到之后，不要急于看下面的文章，应再回到问题上，仔细阅读第二个问题，同样带着问题阅读下面的文章，依此类推，直到最后一个问题。这样能够大大提高答题效率，也不会出现以前的状况：等通读完全文，前面的内容却忘得差不多了，又得从头再读。新的技巧可以使我们有的放矢，并能够迅速找到正确答案，等读完文章，答案也都找到了，一举两得。读解策略２-精简长句子；从谓语开始在理解文章内容或选择正确答案的时候，往往会出现很长

4、的句子，使很多日语学习者感到困惑，加之考试时的情绪紧张，就会感到很烦躁。最好的办法就是简化多重修饰语，把重点提炼出来。比如：“帽子をかぶってオーバーコートを着てマフラーを首に巻いてブーッをはいた人が手をあげてこちらに歩いてきました。　　在“读解”考试中，经常会出现很长的句子，除了简化多重修饰语外，还有一个窍门，就是抓住主、谓、宾。但是首先应该找到“谓语”，这是理解一个句子含义的关键。然后从谓语开始，从后往前推，找到“宾语”，再找到“主语”，因为我们知道，日语的谓语在最后，不先找到谓语就不知道作者想要表

5、达什么意思或者主张。因此，抓住“谓语”是关键。　　读解策略3-------认识主语在日语文章中，很多情况下，主语是不出现的，这与汉语的表达方式截然不同。那么如何才能明确句子中的主语呢？下面我们来学习这个阅读技巧：在文章中，不论是长句，还是短句，如果主语是第一人称，即“我”“自己”，也就是作者，这时主语一般是不出现的，我们也可以通过谓语来判断主语是否是第一人称，比如谓语是正常表现，而不是被动表现，那么一般情况下，主语就是第一人称。如果谓语是被动语态，主语又没有出现，那么一般情况下，主语就是大众的认识，或

6、是人们的共识，这时可以将句子翻译成“人们都认为——”“众所周知——”“人们常说——”。除此之外，主语还是明确出现的，只不过有时在离这句话很远的句子里，需要我们仔细阅读。读解策略4-----注意指示代词指示代词在考试中经常会以怎样的形式出现呢？请看下面的句子：「これ、それ、あれ」とあるが、何を指しているか。「これ、それ、あれ」に含まれる内容として適当なものは、次のどれか。「この、その、あのとき」とはどんな時か。　　首先需要我们对文章句与句、段与段之间的关系进行仔细分析，这样才能弄清指示代词所指代的内容。

7、指示代词所指示的文章内容长短也各有不同。如「これ、それ、あれ」等有时可以总括很长的一句话或一段话，那么，有必要用自己的语言将指示代词指代的内容总结概括，从整体上把握句子含义。★“コ”类指示代词，从距离上来看，它表示离说话者最近的事物。如果在文章中，所指就在这个句子中或者离这句话最近的，一般是指前面的那一句。这一类指示代词主要有：これ/这个，ここ/这里，　この/这个（下接名词），こんな/这样的（下接名词），こう/这样地（下接动词）★“ソ”类指示代词，从距离上来看，它表示离说话者较远的事物。一般在文章中，

8、这些指示代词与其指代内容间有两种表现方式：一是指代其前面不远处句子中某一词语或整个句子：二是由于指示代词与其指代内容间有其他句子插入，所指内容离得较远，这种情况在考试中出现较多。因此，应该对“ソ”类指示代词前后的文章进行仔细阅读，同时对比各个选项与这些内容的上下关系，最后选择一个最确切的选项。“ソ”类指示代词主要有：それ/那个，そこ/那里，その/那个（下接名词），そんな那样的（下接名词），そう那样地（下接动词）。★“ア”类指示代词，从距离上来看，它表示离