我是我自己的主人.doc

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1、《小学品德课生活化教学的研究》教学反思苏教版《品德与社会》第九册第一单元第二课《我是自己的主人》教学反思本节课的教学开始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。然后，通过学生把搜集来的名人故事讲给同学听，本环节学生汇报交流自己所得，谈体会明白了独立思考的好处及重要。《敢于“大师”对话》更是将活生生的事例呈现在学生的面前，让学生在交流讨论中

2、明白追求真理并不受年龄限制，只要你勤于思考，正确支配自己的思想，你也能做得很棒！在总结独立思考的含义时，如果让学生来说一说独立思考是什么意思，因为太抽象，学生肯定回答得不全面，概括地不是很具体。班级讨论会让学生吸收了各个方面的信息，大家畅所欲言提出不同的看法并进行归纳，加深了学生的认识。其次，“在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？”这一相互采访的环节，教育学生要欣赏别人的优点和长处。通过小采访，大家从榜样的身上更是巩固了认识，加深了对独立思考的理解。第四，教学通过《人云亦云》的这个故事让学生在笑

3、过之后再回过头来细细品味，告诉别人你就是你自己，一旦你“东施效颦”的话将给世人多了一份笑料。笑过之后，再反思一下自己的行为，该怎么做？通过小组先议一议，大家出谋划策，摒弃不良习惯，明白正确做法。加深学生对本课内容的进一步理解：“我是我自己的主人”就是要会独立思考，做一个有主见的人。一节课下来，在愉快教育之中，达成品德与社会课的目标，让学生健康快乐的生活。学生的语言是朴实的，情感是真实的，获得的体验是快乐、幸福的。相信他们在今后的生活中定会注重自己的行动，遇事会独立思考，做一个有主见的人。但我知道要完成从“知”到“行”

4、还需一个长期的过程。《小学品德课生活化教学的研究》课题组：姜婷赣榆县墩尚镇中心小学2012年9月13日