实验教学与仪器杂志社获得国家图书馆高度肯定.pdf

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1、20l5年第l期1．实验原型。来做立柱高度适宜，间距不易变化．有利于学生操作。(1)用书做立柱。如罔1所示，在实验过程巾如(2)教师帮学生准备好实验室没有配备的材料，果朽不小心移动了。就容易造成立柱跨度的变化。有利于实验的顺利实施，更何况这些材料价格低廉，褐嬲■—■■_学校完全有条件购买。实验所需的铁垫片1kg有800麟!多个，只需花5元钱。16开纸去文印室领取也很方便。虽然这些对教师来说很容易做到，但如果让学生各内。准备，对有些学生来说就并小是一件容易的事。(3)用16开白纸做纸梁1／4刚好一倍宽，1／2刚一好两倍宽，整张纸

2、刚好4倍宽。1／4刚好一倍厚：1／2图1原实验用书做立柱再对折，用胶水黏好，就是两倍厚：整张纸折叠两次，(2)因为仪器室没有该实验的相应器材，所以让再用胶水黏起来就是4倍厚。学生容易操作，不用为学生自带卡纸和垫片。学生制作的纸梁规格不一致。准备纸粱浪费太多的时间。(3)学生带来的垫片也有大有小，厚薄不均这(4)实验结果如表1、表2所示，对比明显。有利样实验结果差异很大，不好分析总结，有的甚至没有于得出“增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁带实验器材来，造成有的小组无法做实验。的厚度可以大大增加抗弯曲能力”的实验结沦。做好该实

3、验的关键是为学生提供适合、足量的表1纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录实验器材。因为这两个实验不难，所以学生都能运用纸梁的宽度抗弯曲能力的大小学过的控制一个变量的方法设计实验方案。要让实(以最窄的为标准)(垫片个数)验效果明显，就必须寻找出合适规格的垫片和纸梁。1倍宽l如果纸梁太厚而垫片太轻，四倍厚的纸梁承受的垫2倍宽2片就会很多，学生就要花很多时间在数垫片上：如果4倍宽4纸梁太薄而垫片太重，各种规格的纸梁承受的垫片个数就可能差不多．从而导致无法进行比较。表2纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录2．实验改进。纸梁的厚度抗弯曲能力的大

4、小(1)如图2所示用实验盒做立柱。(以黏在一起的张数计算)(片个数)1倍厚】2倍厚44倍厚16(该文为福建省教育改革示范项目“在科学教育中培养学生的创新与实践操作能力”的研究成果)◆资讯牛台◆实验教学与仪器杂志社获得国家图书馆高度肯定本刊讯2014年l2月，实验教学与仪器杂志社收到家图f5馆感谢函。圈家图书馆在感谢函中说：“贵社多年来对我馆样刊缴送工作非常重视和支持⋯⋯这对国家总书库对文献的完整收藏，乃至对中华民族的文化保存和文明传承都图4用16开纸制作各种规格的纸梁做出了贡献”国家图书馆高度肯定了该社的样刊呈缴工作3．改进实

5、验的优点。(记者尹晓波陈朝晖)(1)充分利用已有的实验器材做实验。用实验盒·55·