小学数学课课练五年级下册.doc

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1、课堂教学效果反馈小卷第一单元观察物体（三）观察物体（例1、例2）基础过关1.用4个小正方体摆从正面能看到的下面图形的立体图形。2.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。从（）看从（）看从（）看能力提高如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。课堂教学效果反馈小卷第二单元因数与倍数因数和倍数（例1、例2、例3）基础过关1.填空。（1）如果a×b＝c(a、b、c

2、是不为0的整数)，那么，c是___和____的倍数，a和b是c的_____.（2）是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。（3）一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。（）（2）12的因数只有：2、3、4、6、12。（）（3）6既是2的倍数又是3的倍数。（）能力提高把下面的数填入相应的位置。24812163248568的倍数：________________________48的因数：_______________________课堂教学效果反

3、馈小卷第二单元因数和倍数2、5的倍数的特征（例1）基础过关1.填空。（1）整数中，是2的倍数的数叫做（  ），不是2的倍数的数叫做（  ）。（2）比75小，比50大的奇数有（　）个。（3）个位是（　　）的数，既是2的倍数又是5的倍数。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。   （ ）（2）一个自然数不是奇数就是偶数。（）（3）个位上是9的数一定是奇数。（）（4）25、40、45、60都是5的倍数。（）能力提高有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多6，十位上的数是最小的奇数，这个数同时是2和5的倍

4、数，这个数是多少？课堂教学效果反馈小卷第二单元因数和倍数3的倍数的特征（例2）基础过关1.填空。（1）写出是3的倍数的最大两位偶数是（）。（2）写出既是3的倍数、又是5的倍数的最大三位奇数是（）。（3）28、45、78、19、54、87、95、46这几个数中，是3的倍数的有（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）一个数各位上的数都是3的倍数，这个数就是3的倍数。（）（2）由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。（）（3）凡是3的倍数的都是奇数。（）能力提高用4、0、5三张卡片玩数学游戏。（1）组成2的倍数：（）（2）组成3的倍数：（）（

5、3）组成5的倍数：（）（4）同时是2和3的倍数：（）（5）同时是3和5的倍数：（）（6）同时是2、3和5的倍数：（）课堂教学效果反馈小卷第二单元因数和倍数质数和合数（例1、例2）基础过关1.填空。（1）最小的自然数是（），最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。（2）20以内的质数有（），20以内的偶数有（），20以内的奇数有（）。（3）20以内的数中不是偶数的合数有（），不是奇数的质数有（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）1既不是质数也不是合数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）所有的质数都是奇数。（）（4）

6、偶数+偶数＝偶数，奇数+奇数＝奇数。（）能力提高两个都是质数的连续自然数有（　　　）和（　　　）；三个数都是合数的连续自然数有（　　　）、（）和（　　　）。课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方体的认识（例1、例2）基础过关1.填空（1）长方体有(　)个面，它们一般都是(　)形，也可能有(　)个相对的面是正方形。相对的面（）。（2）长方体有（）条棱，相对的棱(　)。（3）一个长方体的长是3分米，宽是2分米，高是1分米，它的棱长总和是(　)分米。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。(　)（2）长

7、方体的6个面不可能有正方形。(　)（3）长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。(　)能力提高一个长方体棱长总和是36厘米，它的长和宽都是2厘米，这个长方体的高是多少厘米？课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体正方体的认识（例3）基础过关1.填空题。（1）正方体有（）个面，都是（）形，它们的面积（）。（2）正方体有（）条棱，它们的长度（）。（3）正方体有（）个顶点。（4）长方体和正方体的相同点是都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）有6个面、12条棱、8个顶点的物体一定是正方体。（）（2）正方体不仅

8、相对的面的面积相等，而且所有相邻的面的面积也都相等。（）能力提高下列三个图形中，能拼成正方体的是（）　　课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方