浅谈《指南》背景下如何开展亲子活动.pdf

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1、幼儿教育20l5．05浅谈《。指南》背景下如何开展亲子活动文／金敏利摘要l亲子活动是幼儿、家长和教师毫间的良好沟通的重要手段。在学习《3—6岁幼儿儿童学习与发展指南》的过程中，笔者感触颇深。亲子活动应在《指南>的指导下，充分尊重幼儿天性、扮好家长活动角色、增强亲子之间沟通交流、重视游戏的作用、更新教师活动方法、积极开展多种亲子活动，这样都会对亲子活动产生积极的影响。关键词：《指南》；亲子活动；实施策略中图分类号：C：,613。6文献标志码lA文章编号：209．5—9214(2o15)05—0010一O2改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足

2、发展，幼儿园的(ttt南》指出：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保教质量逐步提高，正是在这种背景下，《3—6岁幼JLJI．童学习与保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，⋯⋯严禁‘拔苗发展指南》得以应运而生，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平助长’式的超前教育和强化训练。”在亲子活动中，家长不能够对提供了更加具体、可操作的依据和指导。亲子活动是在老师的指导幼儿呼来喝去，过度劳累幼儿，更不能讲其当成是一种陪伴活动，下由家长和幼儿共同参与合作的以游戏为主的活动。在亲子活动的而是要成为孩子的小伙伴，是亲子活动的参与者与受益者，学会倾实

3、施过程中，广大幼儿教师应以《指南》为指导理念，为幼儿园亲听幼儿的心声，提升对亲子活动的认识。子活动的顺利开展保驾护航。三、增强家长与幼儿间的沟通交流一、充分尊重幼儿天性及成长规律《指南》提出“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，⋯⋯幼儿《指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在机会，并且一起感受、发现和欣赏自然环境以及人文环境中美的事学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”物，支持和鼓励他们自发的艺术表现和创造。”其实，每一个幼儿可以说。幼儿阶段是孩子们语言

4、能力、情感、价值观、生活经验逐都是独特的，具有无限的活力与刨造力，只要家长耐心观察他们的渐萌生和发展的关键时期，教师应该认真捕捉幼儿身心的每一处细一举一动，愿意倾听他们的心声，善于发现幼儿的心灵美。微的变动，做到与幼儿没有隔膜、障碍的沟通交流，这样才能更好在亲子活动中，家长与教师并不是掌控人，也不是是非好坏的的倾听孩子们的心声，更有助于孩子们健康的成长。在家长与幼儿评判者，而是孩子们的伙伴，是忠实的玩伴与倾听者，只有这样，进行亲子活动的过程中，幼儿教师应引导家长注重营造民主、平等才能顺应幼儿自然天性，亲子活动才可能促进儿童舒畅地生长，否的沟通

5、氛围，实现与幼儿、幼儿之间的积极对话，促使幼儿想说、则就会阻碍、扭曲儿童的成长。亲子活动只有遵循其内在自然天性敢说、喜欢说，并且能够得到积极、有效的回应。或本性，才能使他们像小树JOg样自由地享受阳光雨露、自然地生四、重视游戏对于幼儿成长的作用长。通过唤起幼儿游戏欲、好奇心、创造性、探索精神、欢笑、舞《指南》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，蹈、歌唱等兴趣，有效的亲子活动可激发和顺应幼儿的童性。幼儿是在生活和游戏中学习和发展的。”游戏对于幼儿成长来说十二、扮好家长在亲子活动中的角色分重要。在游戏中。幼儿拓展了思维能力，培养了情感

6、意识，增强目前，亲子教育已经普及。家长们也普遍表示接受这种教育形了合作能力。在亲子游戏活动中，幼儿才是真正的小主人，教师与式，对亲子活动都持认可态度，但是真正的参与积极性却不够高，家长应该起到引导与配合的作用，吸引幼儿进行游戏，使幼儿玩得他们往往抱着“偶尔”、“有空”才参加的姿态，甚至直接是“没更自在、更有兴致。幼儿的年龄小、游戏的项目也相对简单，那么有时间参加亲子活动”，存在着认识与行动不一致的现象。在很多在游戏时，应该适当的丰富游戏内容。如在进行《小兔乖乖》这个幼儿园所开展的亲子活动中，家长的缺席率较高，一般会由爷爷奶音乐亲子游戏时，应引

7、导孩子们扮演兔子妈妈和小兔子。由家长奶、外公外婆来代替参加，这当然不能够达到预定的良好效果，亲(爸爸)扮演大灰狼这一角色，在背景音乐的配合下，孩子们很快子活动必须有父母的参与这样才具有活动的意义。家长应该转变就融人到这个表演游戏之中，并且能够在自由、放松的音乐殿堂中教育观念。明确自己的亲子活动角色。尽情的与家长一起做游戏。1O幼儿教育2Ol5．05直、更新教师活动观念与土作方法在幼儿园里，教师可根据其体需要，设定一些主题亲子教育活在幼儿园中，教师是亲子活动的引导者与组织者，应具有非常动，如开展“认识警察”、“制作圣诞节卡片”、“学习消防常识强

8、的亲子教育能力。首先；在岗前培训的过程中，加强教师亲子活“认识红绿灯”、“表演爱心情景剧等活动让家长与幼儿共同合动理论知识的学习j使教师初步了解亲子活动的溯源、宗旨