浅论小学语文赏识教育.pdf

《浅论小学语文赏识教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、德育园地新课程学习COURSES’STUDY浅论小学化学教师的使命化学创新一内蒙古赵艳(吉林省德惠市第二实验中学)创新是民族进步的灵魂，是历史前进的动力，是改革开放的动学生学习的积极性，教会学生学习、教会学生思维、教会学生发关键，是国家永远立于不败之地的根本保证。经济、科技、社会等现、教会学生发展。如在介绍有关硅酸盐工业的知识时，我给学生都在发展，因而人才必须符合时代的需要。这就要求教育必须创布置了这样一个思考题：砖有红色和青色，它们在生产上所用的新，教育必须以造就全面发展的、有创新精神和创造能力的人为泥、炭、水

2、等原料及生产工艺几乎完全相同，只是后者在完成最后己任。作为化学教师，根据学科特点，在教学过程中实施教育创新一道工序后向窑顶浇水一段时间。烧出来的砖前者是红色的后者是十分必要的。却是青色的，这是为什么呢?大家异常兴奋，立即响应热烈争论，思21世纪的教育改革，创新能力的培养已居于核心位置。历史维发散，最后一致认为：红砖是土壤中含有三氧化二铁，因而呈红早已证明，哪一个国家和民族善于创新就发展迅速、就强大。如果色；青砖是最后一道工序中水与碳在高温下反应，生成了氢气和一因循守旧，就会处于被动挨打的局面。因此全面推进素质教育

3、，培氧化碳等还原性气体，这些气体与三氧化二铁作用生成了四氧化养具有创新精神和创造能力的高素质人才已成为摆在每位教育三铁或氧化亚铁等黑色固体，从而使红砖变成了青砖。这样学生不工作者面前的一项刻不容缓的重大任务。作为一名化学教育工作仅学到了新知识、巩固了旧知识，还培养了他们的创造能力。这种者，在思想上对创新要有一个清醒的认识。创新就是冲破旧思想、让学生独立思考、自主学习、亲身实践的教学，突破了学生的“学习旧观念、旧模式的束缚，具有解决新问题、获取新成果、开拓新局障碍”，降低了学生的学习难点，使学生理解透彻、掌握准确、

4、印象面的思想；具有丰富的想象、活跃的灵感、合理的知识结构、敏锐深刻、记忆牢固，教学效果可达到最佳状态。的观察力、独特的求异本领和顽强的探索创新精神。教师不仅是“造就高素质人才”已成为摆在我们每位教师面前的一项艰巨知识的传授者，更应是学生学习的促进者、指导者、合作者和激励任务。为了实现这一目标，我们都应转变教育观念，培养学生的创者。要培养学生的创新能力，教师首先要有创新意识和创新精神。新精神，使学生成为适应新世纪发展需要的建设人才。这是我们每教师要转变观念，克服思想上的惰性和教法上的惯性。还要善于一位化学教育工作者

5、的使命。学习、勤于思考、勇于探索、敢于创新。教师最重要的任务就是：调·编辑李建军-—*—+一一-+一-—十一-—-—+一-—+一--+一-+一—+一-—+一一-摘要：赏识教育在教学中起着举足轻重的作用，具有强烈的激励作用，它可以激发学生的学习兴趣，树立自信心，提高教育教学质量。关键词：语文教学；自信心；批评在学生幼小的心灵中，需要的是被关心、被赏识、被三、使用心理暗示法帮助学生塑造良好行为尊重。来自赏识的激励作用，可以激发学生身上的优点小学生都非常崇拜老师，老师的一言一行都深刻地和长处，使学生树立强大的自信心，战

6、胜学习上的一切影响着学生，老师的一举一动都是学生模仿的对象，一困难，从而激发学生的学习兴趣，学生的学习成绩就会个微不足道的动作，孩子们都会记在心里。因此作为教自然而然得到提高。师，要时刻注意自己形象。榜样的力量是无穷的，我们可一以巧妙地运用暗示的方法，矫正学生的错误行为，巧妙、运用激励的语言帮助学生建立自信心韩作业是对学生课堂学习情况的检验，老师通过批改的暗示，就像一盏指明灯，引导着孩子向着正确的方向轶作业，可以对学生的课堂学习情况有一个了解，老师根前进。小小的暗示可以使学生认识到自己的错误或不当据学生的作业情况

7、做出评价，对存在的问题提出鼓励性行为，使学生感觉到阳光般的温暖，从而使学生进步和评价，可以使学生加深对错误的认识，加深对知识点的成长。理解，及时修正错误，正确评价可以使学生进步，促进师四、将赏识教育运用于语文教学中生之间的和谐。在语文课堂教学中，要恰如其分地进行赏识教育，二、在批评教育中进行赏识教育比如在阅读教学中，我们可以对学生说：“大家读得都很赏识教育并不是一味地进行表扬，在赏识教育的时好，如果我们重视每个句子的语气，就会更好。更能体现候也要进行批评教育，老师在赏识的同时，指出学生存文章中心思想所在，了解作者

8、的写作意图。”这样学生在在的缺点和不足，会使学生较为轻松地接受，因此也建第二次阅读时，就更加完美了。我们在赏识教育中，要潜立起教师的权威，双方都乐意接受。移默化地影响学生。当然，赏识教育也不能过度，否则将课程学习NEWCOURSES’STUDY育园地高中历史教学中情感态度与价值观的培养何婷婷(江苏省泰兴中学)摘要：《普通高中历史课程标准》把情感、态度与价值观的发展放在历史