培养学生口语交际能力的实践与思考.pdf

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1、能力培养研究成才之路培养学生口语交际能力的实践与思考蔡艳(江苏省扬州市宝应县小官庄镇中心小学，江苏扬州225816)摘要：随着社会的发展，英语的重要性日益突出。因此，强化学生口语交际能力训练显得尤为重要。文章从英语课堂教学、学生自身努力方向这两个方面，论述在英语启蒙阶段提高学生口语交际能力的一些做法。课堂教学中，要注重营造气氛，让学生“敢说”；调动兴趣，让学生“乐说”。在学生自身努力方向方面，要注重发准每一个音、多与他人交流、多收看英语少儿节目关键词：英语；口语；交际能力；气氛；兴趣；途径中图分类号

2、：G421文献标志码：B文章编号：1008—3561(2015)01—0052—01随着社会的发展，英语的重要性日益突出，人人学习讲一口呈现农场上的一些动物，激起孩子们的学习兴趣。接着，再呈现流利的英语是必然的趋势。在英语启蒙教育中，要不断强化学“想要知道这些动物用英语怎么说，你该怎么问”，从而引本课生的英语口语交际能力训练。本文从英语课堂教学、学生自身的重点句型：Whatarethese?Whatarethose?这样，让孩子们在轻努力方向这两个方面，研究在英语启蒙阶段提高学生口语交际松而义真实的

3、情境中学会所要掌握的单词及句型。能力的做法。二、如何让学生提高自身的英语口语交际能力一、在英语教学中培养学生英语口语交际能力要提高学生的英语口语表达能力和交际能力，教师的“教”口语交际能力是英语综合技能的体现。教师只有激励学生只是一方面，更重要的是要学生发挥自己的主观能动性，努力提把握课堂上开口说的机会，指导学生掌握正确的语言，综合运用高自身的英语口语水平。语言，才能使学生能说会道，而不是只掌握了一门“哑巴英语”。1．发准每一个音1．营造气氛，让学生“敢说”发准每一个音是提高英语口语的第一步，也是最

4、关键的一(1)用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。语言的学习讲步。对于处于英语启蒙阶段的学生来说，要从最基本的字母开究语言环境。而英语教学的主要矛盾之一是汉语环境与英语情始，发准每一个音。如：Aa、Ii、Rr这i个字母，有的学生常混淆它景之间的矛盾。所以，在英语教学中，教师要尽量用英语组织教们的发音。究其原凶，是他们忽视了看教师的口型。所以，教师学。只有教师带头说英语，才能为学生树立良好的榜样。反之，要求学生在课堂上看清老师的口型。如果教师上课一口中文，那学生能说好英语吗?2．多与他人交流(2)建立

5、良好的师生关系，营造宽松的英语口语交际的氛学生学习英语是为了运用，要能用简单的词句与他人进行同。宽松的语言表达氛围是通过教师对课堂教学气氛的调控和交流，并且要能持之以恒。对于多数学生来说，缺少真实的英语渲染来营造的。营造这种氛围主要取决于教师的评价机制和纠环境。这就需要教师要尽量创造机会，让学生用英语进行交流。错策略。教师要变一种标准的横向比较为纵向比较，用学生的比如，每节课用5分钟时间，师生之间、同学之间进行一个Free今天与昨天作比较，着重表扬学生的进步，真正体现个体差异。talk。再如，在教学

6、新教材译林版“小学英语”3AUnit4Myfamily2．调动兴趣，让学生“乐说”Storytime时，就可以安排一个拓展环节，让学生}{

7、示自己的家(1)在模仿性学习中，让学生乐说英语。英语口语能力发展庭照，主动用英语向同学介绍。这就为学生提供交际的平台。的三个阶段中的第一个是模仿性口语阶段。儿童心理学家认为：3．收看少儿英语节目模仿学习在语言获得中起重要的作用。比如，在教句型What’S收看少儿英语节目，是提高学生英语口语能力的途径之一。thisinEnglish时，教师讲完句型后，可以让学生模

8、仿、翻译：那个现在，国家十分重视英语教育从儿童抓起。比如教育电视台，有用英语怎么说?学生很快便知道是What’sthatinEnglish?这样，不少少儿英语节目。这些英语节目，或从基本的字母、音标讲起，便于学生记忆。或用朗朗上口的儿歌进行引导，或配以适当的英语情景，或穿插(2)在活用性学习中，让学生乐说英语。这是英语口语能力各种游戏⋯⋯使学生在轻松和谐的气氛中学习英语，掌握英语。发展的第二个阶段，目的是学习使用口语。主要是设计各种情三、结束语景，来巩固所学的知识。如：在教学“牛津小学英语”5AUn

9、it6英语口语交际能力不是一个独立的技能，而是一个综合T时，除了要求学生掌握课文中打电话用语Isthat⋯，还向学生介程。它的提高，往往与我们的听、读、写是同步进行的，且是一绍其他句型如MayIspeakto⋯、Hello，is⋯in。此外，要让学生仿个长期的过程。启蒙阶段的英语口语交际能力的培养意义重大，照范文，结合熟悉的事例编写对话，从而使学生在会话过程中完它不仅需要教师科学的教法，而且更需要学生自己多下苦功，勤成对知识的融会贯通。所以，在教学中，教师要利用学生熟