提升高职学生交流与表达能力的意义与途径.pdf

《提升高职学生交流与表达能力的意义与途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年12月纺织服装教育Dec．，2014第29卷第6期TextileandApparelEducationV01．29NO．6提升高职学生交流与表达能力的意义与途径屈桂梅(江苏工程职业技术学院素质教学部，江苏南通226007)摘要：当前高职院校对学生的动手能力、探究能力和创新思维能力的培养十分重视，而对学生的交流与表达能力的培养不够重视，导致有些高职学生在交流和表达方面存在一定的问题，影响了他们的就业及可持续发展。文章对如何提升高职学生交流与表达能力的意义、基本思路和具体做法作详细阐述。关键词：高职学生；交流与表达能力；人才培养中图分类号：G712文献

2、标志码：A文章编号：2095—3860(2014)06—0508—03在我国人力资源和社会保障部确定的八项生身心的发展，使其局限在学科体系的条条框职业核心能力中，首要的便是交流与表达能力。框内，不敢陈述自己的主见，造成学习被动和创但目前高职院校对学生的动手能力、探究能力新能力低下等现象，致使很多学生一直以来缺和创新思维能力的培养十分重视，而对学生的乏主见和批判性思维，随波逐流，人云亦云，走交流与表达能力的培养不够重视，从而导致一上社会后也难以成为激烈的市场竞争所需要的些高职学生在交流和表达方面存在一定的缺复合型人才。高职院校教师应充分应用心理陷，影响和限制了

3、他们的就业及今后的发展。学、教育学等先进教学理论来指导教学实践，善于觉察学生课堂上强烈的表达需要，并提供充一、培养高职学生交流与表达能力的意义分的表达机会，既鼓励积极大胆的发言者，又要交流与表达涵盖了倾听他人意见、表达自帮助沉默寡言者敢于走到台前，使其增强信心，己的想法，以及用合适的方法与他人进行交流提高学习的成就感。等，是学习的重要环节之一L1j。培养交流与表2．营造良好的课堂学习氛围达能力的重要意义在于，通过相互合作、表达、教师应善于营造良好的课堂学习氛围，充分倾听与交流，可以促使高职学生审视和反思自调动学生的积极性，师生互动，教学相长。“9o己的理解和

4、思维过程，有利于摆脱以自我为中后”作为较具个性和想法的一代人，他们有自己心的思维倾向；而讨论和质疑则有助于更好地独特的兴趣爱好和相对独立的追求，因此，难免引发认知冲突和反思，能激发灵感，深化认识；师生之间在交流与表达上会有意见分歧和冲突。合作、分享与交流也有助于发挥优势，形成合为此，教师应放下架子，以平等的心态倾听学生力，培养良好的团队合作精神。的心声，尊重其不同意见和表达，鼓励其敢于超越文本、教师和课堂，质疑现实，挑战权威，为其二、指导高职学生提升交流与表达能力的交流与表达能力的发展提供良好的氛围和充分基本思路的空间。1．鼓励学生勇于表达3．运用多种教学方

5、式构建活力课堂长期以来，传统的教育模式严重限制了学教师应巧妙运用多种教学方式(如情境教作者简介：屈桂梅(1978一)，女，湖北钟祥人，讲师，硕士，研究方向为文学。E—mail：quguimei@jcet．edu．on第6期屈桂梅：提升高职学生交流与表达能力的意义与途径509学、角色扮演、任务驱动、学习小组等)构建活容的评价，也注意对其方式的评价。在评价方力课堂，引发和激励高职学生主动交流与表达，式上，既有过程性评价，又有终结性评价；在评促进思维碰撞，拓宽视野，使其充分发挥智力、价主体上，既有教师评价，也有他人评价等。努非智力因素的积极作用，并学会倾听、关注、

6、理力营造公平公正的氛围，可有效激发高职学生解和互相帮助，自觉增强批判性思维。自我发展的内驱力，增强集体荣誉感，努力克服以情境教学为例，教师通过营造较为真实诸多心理压力(如紧张、胆怯、不敢发言或担心的情境可有效激发、唤醒学生充分调动已有生他人讥笑等)，勇敢地表达自己的思想，让其充活经验，开动脑筋思考应对策略。其好处是：教满自信，勇于追求成功，进而提升交流与表达的学内容生动鲜活，有鲜明的时代性，接地气，使能力和水平。学生在课堂上能够积极参与教学，拉近了师生三、提升高职学生交流与表达能力的策略之间的距离，利于平等对话；也使学生有话可说，乐于表达，愿意交流，能够心平

7、气和地分享1．尊重需要，给予机会各自不同的想法与见解。角色扮演有利于学生努力创设适合高职学生的学习情境，利用在转换身份、充分融人角色的模仿与体验中，紧情境再现、角色扮演、任务驱动、案例分析、学习密结合角色，需要灵活机动地使用恰当的语言小组等多种教学方式，并辅以视频、音频等多媒和行为进行表演，加强了语言的实践与应用，可体手段，充分调动高职学生的所有感官，营造良有效提高学生的语言表达能力及临场应变能好的课堂氛围，激发其勇于表达自己的独特感力，培养交际能力和协作精神。任务驱动通过受、体验、想法等，使其能与他人及时分享和交对不同学习小组分配类似或不同的学习任务，流自

8、己的学习心得、体会与成果，赢得广大师生促使学生在相互