提高小学生数学思维能力训练.pdf

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1、小学实验教学中培养学生的探究能力吉林省桦甸市第一实验小学张宝臣小学科学课是一门科学启蒙性学在分组实验和演示实验中，在儿童自主一端传向较冷的一端，这种传热的方式科，它有助于儿童思维能力和探究能力参与和创设想象思维中得出科学的结论：叫做热传导。得出这样一个结论后，我的培养，更有利于激发儿童探究知识的种子的发芽需要光温度和水三个条件。们再次进行了分组实验，重点要解决的兴趣。使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味是实验过程中遇到哪些困难和问题，怎小学科学教材在编写上，侧重于向化，优化了教学环境，拓展了儿童思

2、路，样解决这些困难问题以及不足之处。学儿童提供大量的科学信息，图文并茂，从而提高了教学效果。生积极参与实验，明确分工与合作，不有许多实物彩色图片，形象的模型图与又如在五年下册《热是怎样传递仅锻炼了学生合作探究能力，也使个别优美的文字相结合，科学生动直观地向的》这一课，先在一段铁丝上每隔一定成绩比较差的学生找到了自己的舞台，儿童展示出来。这些都给儿童带来了丰距离用蜡烛粘上一根火柴，将铁丝固定增强了自信心，更重要的是教育了学生富的思维能力和创造的想象能力。例如在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精平等，

3、合作，交流，探索的精神，也共在教学五年级上册《种子发芽实验》一灯给铁丝的一端加热，观察哪一端的火享了别人的劳动成果，从而体现了集体课时，首先向儿童交待本课的教学目柴先掉下来。当老师把演示实验准备好的力量。标，——种子发芽需要哪些条件。其次，了，儿童的好奇心和求知欲一下子上来总之，实验教学应源于生活，贴近让儿童假想种子发芽必需的条件，引导了，他们(她们)在观察铁丝在一端加生活，努力探究，乐中学，学中思，思儿童思维探究，然后设计科学合理的种热后蜡烛的变化。他们(她们)在推测中有创新，儿童在这样的氛围

4、中，与时子发芽实验步骤，有水和无水的种子对热的传递方向和过程。反复实验，科学俱进，培养探究能力。比，有光和无光的种子对比⋯⋯．最后探究，得出合理结论：热总是从较热的提高小学生数学思维能力iJIl练内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府镇中心学校富裕地小学李慧娟【摘要】数学思维训练是数学教学的主要活动。数学思维劫I练是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。创设思维情境，激发学生的学习兴趣，是对学生进行思维训练的重要环节。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼

5、点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。【关键词】思维训练形象思维抽象思维在小学数学教学中，培养学生的思体情况恰当地运用分析与综合、具体与化。例如．在教学“平行四边形”这一维训练是数学教学的主要活动。数学思抽象、求同与求异、一般与特殊等思维内容时，我用四根硬纸条钉成一个长方维训练是根据学生的思维特点，结合教方法。形，然后用两个手捏住长方形的两个对学内容在教学过程中实现的。课堂教学思维就是通过分析、综合来进行的。角，向相反方向拉。通过这一操作，

6、让是对学生进行思维训练的主阵地，因此所谓分析就是把已经认识到的事物之间学生观察、思考两组对边有什么变化?要把思维训练贯穿于数学教学的各个方的联系在认识中分解开来。分析的方法拉成了什么图形?概括出自己得到的结面。应用在数学教学中，就是由问题入手，论。不仅使学生理解并掌握了平行四边一、激发学生学习兴趣逐层确定解决问题的条件。所谓综合就形具有容易变形的特性，而且也增强了创设思维情境，激发学生的学习兴是把原来还没有认识到的事物之间的联学生的操作意识，提高了操作能力，更趣，是对学生进行思维训练的重要环节。

7、系，在认识中建立起来。综合的方法应培养了学生变抽象为具体的思维方法。教师必须在教学中充分发挥主导作用，用在数学教学中，就是由条件入手，逐有些数学知识之间既有差别又有千根据学生心理特点，有意识地挖掘教材层确定能够解决的问题。丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异中的知识因素，从学生自身生活需要出小学生的思维特点是从具体形象思的思维方法，通过对相关知识的比较，发，使其明确知识的价值，从而产生学维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生能够有效地促进学生思维发展。习兴趣。思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。例如：解

8、答行程问题“王XX从县城二、培养学生思维方法教学中，结合知识内容，精心组织操作出发去XX乡送化肥。去的时候用了3小学生在解决数学问题时，要依据具活动，可以帮助学生将抽象的事物具体时，返回时用了2小时，去时的速度只88幼儿·理问题浅析及解决策略吉林省汪清县天桥岭镇中心幼儿园王玉梅针对幼儿，他们的快乐成长比知识不画呀7”继而听到一声胆怯而又无助育的时机，捕捉他们身上的闪光点，为更重要。幼儿从三岁开始就进入幼儿园，的请求声：“老师，我不会画，您帮帮我他们的成功鼓掌。即使他们犯错误，也过着集体生活，每天