欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55571861
大小:268.76 KB
页数:3页
时间:2020-05-18
《论演员在舞台上的“假使”和“想象”.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、论演员在舞台上的●▲孙德成斯坦尼斯拉夫斯基在《演员的自我修养》中提出些道具作为构成舞台上规定情境的物质基础,我们要用“假使”诱导演员在舞台上真实恰当地行动。这演员需要对它们建立正确的态度,并且能随着具体种“假使”促使内部动作和外部动作正确地、有机地、规定情境的变化和推移.学会态度的变化。斯坦尼斯自然而然地产生出来,它是一切创作的开端。那么,拉夫斯基在《演员的自我修养》一书中说过:“假使”到底是什么呢?我们知道,戏剧演出有很大“我们可以用一些藤椅构成作者和导演的想象的假定性.这种假定性决定了艺术的形象与其生活所能相处的一切:房屋、广
2、场、轮船、森林等等。在这的自然形态具有不相符的审美原则,因此,台上台种情况下.我们并不相信这些藤椅就是树木或者崖下、幕前幕后的一切,基本上都是虚构产生,这是作石。可是我们相信我们自己对待这些代用品的态度家和导演创造想象的虚构。为了舞台行动的真实性是真实的,就把它们当作是树木或崖石了。”与有机性。演员必须依据剧本给出的内容,在导演的是的,就是对待舞台的态度。这种态度就建立在帮助下相信这种假定性,并对这种假定性做补充,使对于舞台假定性的认可和认知基础之上的。只有真其成为演员有机合理行动的依据。在舞台上,不断的实的舞台信念感才能产生这种
3、态度,而这种态度又“假使”支持了演员的行动,也构成了戏剧的假定性。会加强舞台信念感的存在。而作为我们表演教学来而规定情境就是这种“假使”在戏剧中的具体体现,说,就是应该帮助学生建立舞台态度,建立对舞台上它规定了人物上场所需要的所有条件。它同样也是的一切充满信念感的舞台态度,因此,就应该利用多一种假定性。“规定情境”就是实现“假使”的先决条种手段来激发学生产生积极的,充满信念感的态度。件,“假使”就是演员对“规定情境”具体营造的媒介。在训练的过程中,使学生真的“相信”这就是山川。这规定情境,说到底,是一种艺术的虚构,是一种就是轮船,
4、这就是汽车,给学生更大的想象空间,在假定性。它不仅是满足演员上场所需要的一切条件思想上首先解放,而不是单纯拘泥于具体规定情境而且服务于演员的舞台行动。演员只有真实地相信的设置。只)(有一产c生o对0待z“0舞I‘台代z用0品一”。的真实态度.才了规定情境的存在,才能够在舞台上产生对事物的能感受到规定情境,能够在规定情境中激发学生舞正确态度,激发行动的欲望,并且使演员在舞台上随台行动的欲望,才是我们表演教学所应该追求的。时进行即兴的、合理的适应,从而使演员活跃在舞台我国著名戏剧教育家胡导老师曾经记述过一位上,捕捉真实的舞台感受,在创
5、作中取得良好的效果。苏联女专家在上海戏剧学院讲课的经历.其中令他演员对规定情境,要全心全意地“相信”。试问,记忆深刻的是这位女专家给学生们带来的“礼物”。如果连自己生活的环境都产生怀疑,那么哪里还谈这些礼物是一组二十几块大小不等的正方形、长方得上生活?如何去对待舞台上的事物.这是一种舞形、三角形的大型积木和一个能容纳一人上下的九台态度,只有建立了良好的、正确的舞台态度.才能级的阶梯。这些积木堆满了表演区,组成一套表演课去谈行动。当然,我们不可能当真就把舞台上的道的教具,而女专家给学生布置的作业就是让学生们具作为真实的汽车、轮船、山
6、川I、河流来对待.但是这充分发挥想象力,在这些舞台道具中生活起来。学生·戏剧综论·氏×一0co烈0z0I(》z们便各显神通,利用这些教具将环境假定成游艇、战必要将“想象”作为单独的一个专题加以阐述。场、崇山峻岭。而让胡导老师感到惊异的,是这些学需要说明的是,这里的“想象”.并不是指生活中生在舞台道具塑造的生活环境里如鱼得水.能够积漫无目的的空想或者幻想,而是以人物形象创作作极地生活、行动起来,取得了真实的松弛。完全融人为最终目的的有机想象,是舞台的想象。那么,舞台了这套教具形成的“规定情境”中。正是借助于这套创作为什么需要“想象”
7、?“想象”又在创作中占有怎教具,激发了学生的想象力,产生行动的欲望,使得么样的地位?斯坦尼斯拉夫斯基在《演员的自我修自己在教具搭成的规定情境中有机地行动起来。学养》一书中说:生们在意识里相信了这个“规定情境”,对规定情境“我们的舞台工作,是从把有魔力的‘假使’引进中设置的地点、环境有了信念,也就能够真实相信自剧本和角色的时候开始的.‘假使’是一架起重机.它己的生活环境了。当然,不仅在想象里相信这一切,把演员从日常的现实生活中转移到‘想象’的领域中还应该在这规定情境中生活起来。进入到这个通过去。剧本和角色——这就是作者的虚构,是作者
8、设想想象而塑造的规定情境中,学生们会根据自己的想出来的一些有魔力的和其他的‘假使’与‘规定情象,找出自己的行动目的,为自己的行动提出任务,境’。舞台上是没有真正的‘真事’、实际的现实的;实自然而然的,在近似于童趣的训练过程中,学生们不际的现实不是艺
此文档下载收益归作者所有