论信息技术课程教学法——任务驱动法.pdf

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1、教法探索新课程NEWCURRICULUM论伤垂技术程教学法住务髓劲．去叶鹏飞(湖北省枣阳市太平镇韩岗小学)一、什么是任务驱动法完成任务，期间教师给予必要的帮助和指导，一方面，可以促使教任务驱动法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。师及时发现学生完成任务过程中的问题，同时，加以引导和解答，建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习另一方面，可以促成学习目标的达成，要想将工作任务的完成和学者在一定的情境(即社会文化背景下)，借助他人(包括教师和学习习目标的实现统一起来，教师要抓住学生的闪光点，鼓励学生大胆伙伴)的帮助

2、，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的，因创新，寻求不同方法，用不同的表达方式体现不同的设计效果。此，信息技术教学中的任务驱动教学法主要指将教学内容隐含在4．任务展示，总结提升一个或几个有代表性的人物中，学生在任务的驱动下，在教师的指完成任务后，教师组织学生展开交流，引导学生将自己的思路导、帮助下，通过对任务进行分析、讨论，主动地应用学习资源进行和小组进行分享，以及将获得的知识、技能、经验和体会进行总结，自主探索和互助协作的学习，通过任务的完成实现意义的建构。并展示给班上的学生，教师组织学生进行相互评价，引导大家说任务驱动教学法

3、强调在有意义的任务情境中，密切联系学生自己的感受，指出优点与不足，提出改进的方法和建议，以便在下学习、生活经验和社会实际情境，通过完成任务为主的多维、互动一步学习中不断完善和提高。教师引导学生总结完成任务的过程式的教学，培养学生独立分析、解决问题的能力和创新能力、在任和方法，可以促进学生进行反思，把所学的知识和技能内化，甚至务完成过程中，学生的获取、加工、表达、交流信息的能力，开展协可以产生新的任务，使学习成为连续发展的过程。作分析问题，解决问题的能力以及信息技术创新的能力等都得到三、任务驱动教学法使用的注意事项了培养，实现了信息技术

4、素养的实质性提升。在任务驱动教学中，为了达到在教师主导下，学生主动探究解二、任务驱动法的步骤决问题的教学目标，使学生的信息技术能力得到综合提升，我们要信息技术课程中的教学法可以认为是以任务为主线，以教师注意以下问题。为主导，以学生为主体的教学，它将确定的任务作为教学实施的核1．任务的设计要恰当心，将怎样驱动作为教学开展的关键，以信息素养的提升为教学的(1)任务要真实，任务来源于学习和生活，具有实际意义，不是主要目的，任务驱动教学法在教学应用过程中有以下几个步骤。生编硬造的，应该是学生熟悉的，贴近他们的日常学习和生活经验1．创设情境，提

5、出任务(2)任务要有趣，任务应当是学生感兴趣的，由此来调动学生在进行任务驱动教学时，教师大多需要创设一种真实的任务的学习积极性，激发学习动机。情境，以激发学生的学习兴趣和思维活动，从而加深对任务的理(3)任务要开放，实际的任务要给学生留有自主开拓的余地，解，这里的情境可以是呈现一幅作品、讲述一个故事，也可以发挥鼓励学生发挥想象力。计算机的多媒体功能，播放一个动画、视频等，但无论采用哪种形(4)任务要完整，我们应该尽可能将任务设计成相对完整的能式，都要注意其真实性，通过情境的创设比较自然地引出需要完成够解决具体问题的任务，这样才便于学生

6、综合能力的培养，同时，的任务、预期的学习目标以及相关的评价标准等，在此环节中，任我们还要注意任务之间要循序渐进，有一定的关联和层次，从而确务”的设计和编排是关键，只有“任务”明确、编排合理，才能在后面保教学的连续性和系统性，避免教学内容的简单重复。的任务完成中达到预期的效果，我们一般在引出任务后，都会给出2．任务分析是重要的环节相应的任务要求，便于学生明确自己的学习目标。由教师指导或组织进行的任务有助于学生的正确思维方式和2．共同讨论，分析任务学习方式的形成，一般来说，任务分析既可以对综合的任务进行分在任务提出后，教师需要和学生一起讨

7、论，分析任务需求，明解，将各个环节的子任务明确化，同时，又可以找出解决问题的重确哪些地方需要学生使用已有的信息技术技能，哪些地方需要学点和难点，确定出问题解决的过程和方法，减少任务分析环节中，生使用没有学习过的信息技术，并确定完成任务的方法、策略和途学生在任务完成中迷失目标的情况，影响教学的有效实施。径。对于比较复杂的任务，还需要教师引导学生对其进行分解，确3．怎样驱动是关键定完成任务的各个环节以及每个环节的主要任务，在此环节实施任务驱动学习的根本动力来源不是任务，也不是教师，而是学中，有时要根据任务的大小和开放性等特点进行必要的分组

8、，组织生自己，使学习者的内在驱动，而不是外在驱使，教师需要在教学学生进行组内合作，需要说明的是，在实际教学实施中，许多教师中不断激发、维持和加强学生的成就动机，使之形成健康、自我指很容易忽略此环节，认为无关紧要，这其实是