中学地理教育中可持续发展思想研究.pdf

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1、V197{036工分类号UDC密级编号YUNNANNORMALUNIVERSITY论文题目：中学地理教育中的可持续发展思想研究学院旅游与地理科堂堂匮专业逯猩皇坐科教堂途研究方向地理堂科教堂i佥研究生俭娟学号Q22QQ21QQQ!导"币奎玉龌职称教授2006年5月25日中学地理教育中的可持续发展思想研究徐娟(云南师范大学旅游与地理学院2002级教育学硕士研究生)摘要本文以深化教育改革并全面推进中学素质教育为背景，运用地理学和教育学的相关理论和研究方法，在可持续发展概念理论解释的基础上，分析科学发展观和

2、可持续发展战略对中学地理教育的影响，研究中学地理教材、教学大纲、教学实践中的可持续发展思想。本文认为：1986年以来的中学地理教育始终贯穿着可持续发展思想，呈现出“以线串点、以点带面”的特点，通过资源、环境、经济和社会发展中的具体知识点，以人地关系为主线介绍可持续发展思想，通过地理教学实践，培养中学生的可持续发展理念；要实现培养学生可持续发展思想和理念的目的，必须完善叶1学地理教材，改进教学方法，创新教学手段，可以结合各地实际编写中学地理校本教材，把乡土环境和学生实践活动相结合，引导学生参与地方可持

3、续发展实践；在课堂上要注意运用辨证分析、比较分析、定性和定量结合等多种分析方法讲授可持续发展理论，培养学生积极主动的参与精神，通过引入师生互动的课堂教学方法，引导学生丌展探究式学习活动；要积极探索丰富多样的中学地理教学模式，形成科学合理的教学评价机制，加强学生对可持续发展基础知识的学习，拓宽中学素质教育领域。可以综合运用图表教学模式、互动探究式教学模式、操作活动教学模式、多媒体教学模式、实习教学模式、情境教学模式等多种教学模式，建构学习结果与学习过程并重的教学评价机制，丰富学生的社会实践经验，培养科

4、学观察与科学研究能力，提高学生的综合素质。关键词：可持续发展；中学地理教育；教学创新：评价机制AGeneralStudyontheThoughtofSustainableDevelopmentinHighSchoolGeographicEducationofChinaByXuJuanAbstractOnthebackgroundofdeepeningeducationalreformationandadvancinghighschoolquality—orientededucation，thispa

5、peranalysestheinfluenceonhighschooleducationofscientificoutlookondevelopmentandstrategyofsustainabledevelopment．Moreover,thispaperstudiesthethoughtofsustainabledevelopmentinhighschoolgeographicteachingmaterial，teachingoutlineandteachingpracticebymeanso

6、frelatedtheoriesandmethodsofgeographyandeducation．Asaresult，thispapergivessomeconclusions．Firstofall-thethoughtofsustainabledevelopmenthavebeenpenetratinginhighschooleducationsince1986，andshowthemselvesasthecharacteristicof“stringingknowledgepointsbykn

7、owledgethread，drivingfullknowledgebyknowledgepoints”．Highschooleducationintroducestheideasofsustainabledevelopmentthroughteachingtheknowledgeaboutresource，environmentandeconomic&socialdevelopment．andfostershighschoolstudents’formingconceptofsustainable

8、developmentbyhighschoolgeographicteachingpractice．Secondly，inordertoreachingtheaimofbringinguphighschoolstudents’ideasofsustainabledevelopment，weshouldperfecthighschoolgeographicteachingmaterial，teachingmethodsandteachingmeans．Wemaywrit