六年级语文上册《回顾・拓展五》导学案.doc

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1、回顾·拓展五【学习目标】1.交流自己学完本组课文后，鲁迅留给“我”的印象。2.交流“我”对句子深刻含义的理解方法。3.指导孩子积累鲁迅先生的名言警句，感悟人物的精神写照。4.引导孩子感受课文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。【学法指导】班级：小组：姓名：教师评价：本次交流平台，一是交流孩子心目听的鲁迅先生形象，二是交流理解含义深刻的句子的方法，可让孩子结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集的资料，进行交流，联系文本中一些含义深刻的句子，交流积累的理解的句子含义的方法。日积月累可让孩子们自读，有疑问探究、寻问，丰富孩子语言，加深对鲁迅先生的认识。“趣味语文”放手让孩子熟读感悟

2、，引导孩子去体会“味”，激励孩子们把已知的讲给大家听。【相关链接】1.趣味故事：有一次，纪晓岚陪乾隆外出游玩，在休息时，皇帝见桌上放着两碟豆，就想考老纪。于是出了上联：“两碟豆”。老纪环顾四周，脱口对道：“一瓶油”。皇帝见状，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。老纪即说：“我说的是——一鸥游”。皇帝聪明，就又在上联加两字：“林间两蝶斗”。老纪道：“水上一鸥游”。君臣二人开心大笑。2.趣味巧对：①上联：雄黄酒；下联：牡丹烟。②上联：回信；下联：汉书。③上联：推拿；下联：拖把。④上联：笑面虎；下联：磕头虫。⑤上联：白手起家：下联：赤心报国。预习案【预习自测】1.回顾后，填空：我

3、的心目中，鲁迅先生（），（）；他还很（）而（）；并且（）分明，为人民（），与敌人（），就像（）。2．本组课文中，（）、（）与（）这些与鲁迅先生有关的事，给我留下深刻的印象。3．展示课外阅读过鲁迅先生的作品，如（《》《》）。【我的疑问】预习中，我遇到的疑问是（），请求帮助。探究案【基础探究】（自主学习完成）1.回顾本组课文，小结本组课文在表现人物方面有什么特点？2.“我”知道，本组课文要求我们学习鲁迅先生的品质是：1.反复吟诵鲁迅先生的名言警句，展示：〈1〉、我最喜欢的句子及原因。〈2〉、我课外收集的鲁迅先生的名言警句有：【综合探究】孩子们合作完成。1．通过探究，我们知道，

4、理解句子含义的方法有，，，我要把它们运用于实践。1.文本列出的先生的名言中，第一句和第三句，该如何理解。2.从文本的名言中，感悟到鲁迅是个什么样的人？3.从文本的“趣味故事”中，看到了一个怎样的鲁迅？【盘点收获】学到此处，我明白了：1、。2、。训练案给孩子们的学习建议：盘点单元内容，定时独立训练，考查“我”学得如何。【达标检测】一、填空：1．我喜欢鲁迅先生笔下（）、（）和（）的少年闰土。2．在“我”的眼里和心里，伯父是一个（）和（）的人。3．老师“授”，我的“学”，我掌握了理解句子含义的方法有（）、（）和（），“我”已运用于实践哦。4．“我”会默写鲁迅先生的名言：〈1〉（

5、）。〈2〉（）。二、“我”会运用积累的知识，给大家展示“我”理解。1．“有的人，俯下身子给人民当牛马”。2．“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”。三、“我”读书，“我”收获，“我”能给大家展示积累的本组里的四字词语，还会用两个写优美句子。1．四字词语有：2．“我”会写优美句子。囫囵吞枣：恍然大悟：【能力提升】“我”会运用学到的理解句子的方法，理解“生僻”的句子给大家听。【小结拓展】组织一次“纪念会”，向大家展示收集到的鲁迅先生的故事、名言、警句、喜欢的作品，并介绍喜欢的理由，以此加深对鲁迅先生的敬仰、爱戴和怀念。