2014—2015学年第二学期三年级语文期末试卷分析

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1、2014—2015学年第二学期三年级语文期末试卷分析2014—2015学年第二学期三年级语文期末试卷分析2014—201学年第二学期三年级语期末试卷分析　　光阴荏苒，又短暂匆忙的学期结束了，现对三（3）班语试卷情况做如下分析：　　基本情况　　三（3）班此次语考试，参考人数人，平均分91。491分，及格率100%，优秀率69。09%，最高分99分，最低分67。分，90分以上38人，80分—90分以上1人，70分—80分1人，60分—70分1人。　　试题分析　　本试卷分为“基础知识展”、“本大讲堂”、“快乐阅读苑”、“习作训练场”四大板块。试卷充分依据新标精神，注重体现新程评价的特点，尊重教

2、材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。　　二、答卷情况与分析　　掌握较好的是第二大题本大讲堂，旨在考查学生对要求背诵的检查，内容的理解情况。整体情况良好。学生积累内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。只是有出现写错字的现象。以致失分。　　但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一大题，答题均分是47。1。如“漆”、“俘”、“豪”、“绩”这几个字的书写，都是容易写错的。虽然在平时的生字训练中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实

3、。ABB词语学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。给带点的字选择正确的解释这一题丢分比较多，主要是平时不善于查词典，对不理解的词语似懂非懂的学生；还有一类学生就是不能灵活语用所学词语，把词语放在一个语言环境中也能帮助理解词语意思。今后要帮助学生掌握理解词语的方法，对不善于动脑的孩子要多提问，对懒惰的孩子要鼓励多查词典。“菊花盛开了”改为比喻句，有的写成了拟人句，有的学生无从下手，这也说明我对平时的比喻句讲解不够透彻。　　第三题快乐阅读苑，主要是外阅读。外阅读失分较为严重，学生的阅读不够仔细，思维不够灵活。表现在：如第3小题，联系上下，在横线上写出大海对精卫说的话

4、。第4小题，从中画波浪线的句子可以看出什么？主要是赞扬精卫做事坚持不懈、持之以恒的精神。由于学生理解不够透彻，有些内容没有读懂，以致不会。可见，学生的阅读理解能力需进一步提高。　　第四题习作，我学会了﹏﹏﹏﹏（提示：画画、洗衣、关心他人、坚强……）大部分学生都能补充对合适的题目，过程描写较为清楚。而一些学生过程简单，不够生动具体，书写不认真、乱涂乱改、错别字百出。　　2、从考卷中发现的问题　　（1）综合能力薄弱　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系

5、统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析　　（2）写作能力欠佳　　本次作为记叙性的作，要求补充完整题目再写。从完卷情况看，学生基本功不够扎实，所写的只能算作写话而已，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生字语言的训练。　　（3）书写不规范。　　从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。　　三、改进措施。　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练

6、笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。　　2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。　　4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。