2014-2015学年上学期语文考前分析

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1、2014-2015学年上学期语文考前分析一、班级基本概况。首先来说一下本班的基本情况，学生都是附近农村的，都是农村里的孩子，父母大都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。二、学习基础分析1．声母、韵母、整体认读、字母。 2．标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。 3．u上两点省略的规则。ü看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉。 （1）汉字 1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2．查字典：音序、部首两种查字法。 3. 同音字、多音字和形近字。 （2）词语 1．成语、歇后语。 2．量词和“的、地、

2、得”的用法。 3．近、反义词、词语归类。 4．常用的八种关联词。 （3）句子 1．扩句、缩句、理句序。2．比喻、拟人、夸张和反问句。 3．四种句式的互换：a陈述句与被字句；b肯定句与否定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。 4．八种病句的类型。a成份残缺；b词序颠倒；c用词不当；d前后矛盾；e搭配不当；f意思重复；g分类不当；h指代不明。 5．格言、经典诗句。 （4）标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。 （5）阅读 1．会背会写30首古诗，了解大意。 2．朗读、默读和背诵 

3、3．联系上下文理解词语的意思 4．分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 5．概括主要内容和中心思想。6．体会文章详略的方法及作用。 7．体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 三、作文 分析十二类应用文 四册：请假条 五册：借条、收条和领条六册：日记 七册：留言条、给同辈写信 八册：写通知 九册：写启事 十册：写回信 十一册：写板报稿十二册：写感谢信 ▲大作文。 1．侧重叙事的记叙文。（1）六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。 （2）记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地

4、点转换。 2．侧重记人的记叙文。 （1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。 （2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。 3．写景、状物的记叙文 （1）抓住特征，准确描述。 （2）空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等 4．提供材料的作文 材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。的人民教师。四、应对举措1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优

5、化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6．注

6、意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在

7、学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。以上是我通过这次教育实习对所教的五年级语文的学情分析，通过这次的学情分析，在今后的教育工作当中，我一定会做到把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地，争取成为一名合格