2014-2015学年度上学期期中检测卷人教版一上语文3

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1、2014-2015学年度上学期期中检测一年级语文试卷时间：60分钟分值：100分题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分一、我会按顺序默写单韵母。（5分）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※班级__________姓名__________考号__________※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※二、我也会按顺序默写声母。（9分）三、我会照样子填空。（5分）例：ná→(

2、n)—(a)j—ü—ǎn→(juǎn)xué→()—()k—u—ān→()shuǐ→()—()q—i—áo→()qún→()—()y—ü—āan→()b—ǎ→(    )       g—(    ) —(    )→guān—(    )→nüè       x—(    ) —(    ) →xióng四、我会拼读，也会连线。（8分）尺子苹果星星西瓜pínɡɡuǒchǐzixīɡuāxīngxinɡxiǎoyánɡyuèyátàiyánɡmùtou月牙小羊木头太阳五、小小魔术师。（5分）1、给“一”加一笔是（     ）（     ）2、给“木”加一笔是（     

3、）3、给“十”加一笔是（  ），给“十”加两笔是（  ）六、我会读拼音，写字词。（10分）tiānshànɡbāshídàménménkǒuzhōnɡwén)érzirùkǒujiǔyuèqītiānyíɡè七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）日木开长山门子头上大八、我会写笔顺和数笔画（10分）四：（）笔头：（）笔长：（）笔电：（）笔车：（）笔九、我会照样子，找朋友。（10分）早来出开无前入晚去有后关密封线十、我会给字宝宝组词。（10分）大（）禾（）日（）天（）米（）白（）人（）上（）火（）下（）十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（8分）。（1

4、）春去花还在，（2）近听水无声。（3）人来岛不惊。（4）远看山有色，正确的顺序是：（）（）（）（）十二、我会按课文内容填空。（10分）（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与

5、塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生

6、在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学

7、过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道