苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》全部教案.docx

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1、个人备课笔记课题加法交换律和结合律执教日期执教班级四（）班教学目标1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点归纳、概括出加法交换律和结合律。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入二、交流共享（一）教学例1。出示例1。1.加法交换律（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？（2）列式解答。（3）观察发现。你能从中获取哪些数学信息？追问：你能根据这些信息，提出哪些用加

2、法计算的问题？提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？同桌交流再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。（4）用字母表示加法交换律。如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a+b=b+a2.加法结合律小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就是加法结合律。（板书：加法结合律）三、反馈完善1.完成教材第56页“练一练”。3.完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。第3题让学生独立完成后，再说说每组中两题的联系。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？提问：观察这些等式，你有何发现？（两个加数交换位置和不变）教师指出：两个数相加，交

3、换两个加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（板书：加法交换律）课件出示问题：参加活动的一共有多少人？照样子写一写。让学生试写等式，并投影展示。指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的方法。板书设计媒体呈现方案课件出示例题及习题教学反思个人备课笔记课题加法运算律的简便计算执教日期执教班级四（）班教学目标1.让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程，掌握方法，会正确地进行简便计算。2.在教学中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。教学难点能灵活运用加法运算律

4、进行简便计算和解决问题。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入二、交流共享（一）教学例2。1.出示例2。学生的算式可能有：教师小结：在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使下一步的计算简便。（二）教学“试一试”。这道算式，按照运算顺序应该怎样算?你觉得还可以怎样算?你能用两种不同的方法计算吗?讨论：你认为哪种算法简便?为什么?学生计算，教师巡视，选择不同算法的学生把自己的算式抄在黑板上。（1）出示算式并提出要求：①65+79+21  ②78+(47+22)用简便方法计算，写出计算过程。三、反馈完善1.完成教材第57页“练一练”第1题。这道题是找凑成整

5、百数的专项练习。2.完成教材第57页“练一练”第2题。这道题是运用加法运算律进行简便计算。3.完成练习九第4—7题。两道题各应用了什么运算律?(第l题应用了加法结合律，第2题应用了加法交换律和加法结合律)学生计算，教师巡视，对有困难的学生进行指导。学生独立完成，并交流。板书设计媒体呈现方案课件出示例题及习题教学反思个人备课笔记课题练习九执教日期执教班级四（）班教学目标1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点能熟练运

6、用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。教学难点运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、知识再现1、加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）二、基本练习加法运算律的练习1.完成教材第59页“练习九”第8、9、12题。三、综合练习探究减法的性质1.完成教材第59页“练习九”第10题。（1）课件出示题目。（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。2.完成教材第59页“练习九”第11题。我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？追问：运

7、用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？交流时，让学生说说各自的想法。学生口答先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。组织观察、比较，交流各自的发现。学生独立计算，教师巡视。学生独立计算，填写表格。3.完成教材第59页“练习九”第13题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。板书设计媒体呈现方案课件出示习题教学反思个人备课笔记