张建辉行为态度评价模板.docx

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1、学习行为态度评价问卷参考模板基本信息姓名张建辉性别男年龄32学历本科职称小学高级教龄11学科小学数学学段中低年级（班）二年级背景分析教学内容北师大版二年级语文《特殊的考试》评价情境一堂课评价内容内容和方法过程评定目的了解课后达标情况问卷/检核表设计1.你为什么喜欢上语文课？（）A.语文成绩好；B.喜欢语文；C.喜欢语文老师。2.你上语文课时听讲吗？（）A.听讲很专心；B.有时专心；C.经常做小动作。3.当你学习一篇新课文时，你（）A.能积极主动地和小组同学一起讨论；B.参与讨论，但是很少发言；C.不发言，也不听大

2、家发言。4.在语文听课时，你最喜欢的课堂学习方式是（）A.通过老师的讲解获得新知识；B.师生共同参与学习、时间获得新知识；C.在教师的知道下，有学生自己探索、学习获得新知识；D.其他方式。5.语文课堂上，别人发言时（）A.我听得很认真细致，能复述下来；B.听得不太认真，只能复述一小部分；C.完全没有听清楚别人的发言。6.在语文课堂上，当你遇到听不懂的内容时，你想（）A.先听老师讲，一会儿再问老师；B.自己继续思考；C.马上和同学讨论；D、其他方式。7.每节课，我们都要学习新的知识，对于很简单的知识（）A.老师引导

3、我们学习的时间较长，我们理解得很透；B.学习的时间较短，但我们还是能深入地理解；C.老师没有讲解，我们能自己读懂。8.每节课，我们都会遇到一些难懂的内容，学习这些难懂的内容时（）A.老师讲的太快了，这些内容并没有真正弄懂；B.学习的时间较长，理解了难懂的内容；C.学习的时间较长，但还是难以理解。9.对于课堂上难懂的问题（）A.老师进行了细致引导，理解起来容易多了；B.老师没有引导，我们不懂时，老师直接告诉了我们答案；C.有些问题在老师的引导下弄懂了，可有些问题，老师虽然引导我们进行了理解，但还是弄不懂。D、老师引

4、导较少，我们理解起来很困难。10.学习一篇课文时，我们往往需要2—3节课才能完成，那么我们是怎样学习的呢？（）A.第一节课，我们学习的内容较少，我们感觉很容易掌握，而第二、三节课老师安排的学习内容很多，学起来有些吃力；B.每节课的内容，老师安排得差不多，学起来很轻松；C.有时老师每节课安排的内容很恰当，不多也不少，但有时一些课堂安排的的学习内容太多，我们难以掌握。11.在老师讲课的过程中，你希望（）A.老师滔滔不绝，自己是听众；B.老师提问，你回答；C.老师引导你们学习探究，共同交流。13.对于老师在课堂上的提问

5、，你是（）A.积极动脑思考，举手发言；B.积极动脑思考，知道答案，但怕答错，不愿举手；C.简单问题能思考并回答难题，等别的同学回答。14.结束一课或一天的学习后，你会（）A.认真总结自己学习中的不足之处，及时更正、完善；B.不作学习小结；C.偶尔进行小结，但不愿意改正自己的缺点。15.预习在学习过程中很重要，老师每天都会布置预习任务，你是如何对待的？（）A.不愿意预习；B.只把书读几遍就算了；C.熟读课文，借助工具书理解词语意思；D.认真预习，不仅完成老师布置的任务，还主动收集有关资料。附1：积极行为评价单示例请

6、你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意1这堂课我会积极举手争取回答问题2我独立完成了本课的作业题3我看待老师批评学生的行为4我觉得老师关注我5我在课堂上的表现好4在语文课堂上，我有获得表演的欲望5我喜欢语文老师上课小计总计注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分附2：消极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”编号评价项（

7、用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意1我这堂课没有注意听讲2课堂讨论时我一言不发3在语文学习过程中我遇到了困难4语文课堂上，我没有注意学习方法的总结5在语文课堂合作学习中，我不能有条理的发表自己的意见小计总计（注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E赋分5分）