低年级学生课堂纪律管理探讨.docx

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1、低年级学生课堂纪律管理探讨刚接触到教师这一职业，我不得不承认我非常排斥，总觉得现实与预想的有太大的差别，我甚至刚来就想辞职走人了。没有当老师的人，不知道老师的苦，没当小学低段老师的人，不知道书的难教。以前从来没有跟6、7岁的孩子打过交道，第一次认识、接触他们，他们总让我措手不及、百般无奈。课堂上总是闹哄哄的，他们一点都不怕我，甚至无视我，领导也给我说了很多次，小学低段教学，组织教学是非常重要的。如何组织教学？如何让孩子们能在课堂上遵守纪律？这些问题，每天困扰着我，我请教有经验的老师，我询问我的教师朋友给了我很大的帮助，我总结收集了一些经验，选了一些用在了我的班上。一、使用口令    对低年级

2、小朋友使用口令，是很有效的方式，从刚开始的，老师说“1、2、3”学生答“要坐端”到后来老师说“我说停”学生答“我就停”以及老师问“老师教我怎么坐？”学生答“老师教我这样坐。”当老师使用口令时，他们便会照着他们的回答去做，口令对于小孩子来说，有着极大地触动，像中了邪一样，立竿见影。我的课堂终于有了点起色。二、采取奖惩措施孩子天真无邪，活泼好动是他们的天性，虽然口令在刚开始，是有一定的作用，但是有时还是不怎么好使。但是每个孩子都很关心自己的表现，我给他们制了一个表，每人有10面小红旗，并讲了上课的纪律要求，如果犯错就去掉一颗，低于3颗时，都有相应的惩罚措施，比如：下课除了上厕所，不准去玩。作业比

3、其他人多等等。如果一颗都没有扣，会得到老师神秘的礼物，这个礼物或许是老师的表扬，或许是老师给孩子们准备的小礼品等等。记得有一天，走在路上，听到一个小朋友给她妈妈炫耀：今天在学校，老师当着全班的面，表扬了她。当时听后给我很发大得启发，原来老师的表扬对于孩子来说这么重要。之后，只要孩子有一点进步，我就毫不吝啬的表扬。低年级的孩子自控能力较低，必要的奖励措施，让课堂管理更加有效了。三、实行小组比拼我不知道从小让孩子处在比赛的环境下到底是不是一件好事。但是不得不承认通过比赛更能激起全体学生对纪律的遵守。教室一共四组。我每天用磁钉来给他们记录每节课的表现，哪一组表现好，就向前进一格，直到下课，哪组表现

4、最好就在哪组后面画个红色的圆圈。小组的激进，不仅让他们自觉性更高了，还培养了他们组内人员的荣辱感，一个人表现不好，拖累了一组的表现，要想获得一个圆，必须大家齐心协力，表现到最后。特别是班上特别调皮的孩子，当全组的孩子都对他提出要求时，为了大家的进步，他也会坚持在课堂上表现好。