《我会拼图》教学案例华鑫.docx

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1、《我会拼图》教学案例兰飞小学华鑫激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。  【教学过程】 一、展示例图，激发兴趣 　　１.同学们，今天我们班来了一位小客人，是谁呢？请看（课件展示娃娃图）。欢迎他吗？咱班的同学真热情，能不能把你们的这份热情说出来？ 　　２.娃娃图身上有个小秘密，你们发现了吗？ 　　３.这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施了法，有七十二般变化呢！你们想知道有哪些变化吗？ 　　这节课，我们就用这些图形来拼一拼，变

2、一变。 二、合作探究，自主拼图 　　请同学们拿出准备的纸片，放在桌上，开始拼图。 　　课件展示要求： 　　１.如果能照着书上一的图形拼出来，那么老师给你１００分；如果你能拼出跟书上不同的图形，那么老师给你２００分。 　　２.拼的时候要边拼边想你是怎么拼的，做好交流的准备。 三、创设情境，交际互动 　　１.激发兴趣，引导交际： 　　老师看了同学们的拼图，很高兴，同学们拼得很好，最少都可以打１００分，大部分同学可以打２００分。如果能把你怎么拼的说清楚，坚持使用普通话就再加 ２００分。想不想得４００分？ ２

3、.设置情境，师生互动： 　　老师也想得４００分，让老师先说好吗？如果老师说得好，就请伸两个指头给老师２００分，如果说得不太好就只伸１个指头，表示１００分，当然，我尽量得 ２００分。 　　（课件演示，教师讲述自己的拼图经过） 　　３.营造氛围，生生互动： ⑴　小组互说：现在请小组的同学互相说一说，你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相评一评，不明白的地方也可以问一问。注意说的时候要使用普通话，要把话说清楚。 　　⑵　指名上台说：指名到前面展示拼图，说一说拼图方法，鼓励其他学生听不明白的就问，互相评价。　　

4、⑶　小记者采访：同学们说得很好，可是我觉得这样一个一个地说太慢了，老师想了一个办法，每组派一名学生当小记者去采访其他几个同学，互相交流一下吧。 　　⑷　反馈交流：指名带上记者证，拿起话筒采访交流。 四、展示作品，总结延伸 　　１.展示作品：拼得这么好的作品要不要贴到前面来展示一下？ 　　２.总结：现在，同学们请看，黑板被我们打扮得多么漂亮，它既成了一个动物园，也成了一个花园、果园。同学们真成了孙悟空，把纸片变成了漂亮的图形，把黑板变成了多彩的世界。看来，只要我们多动脑，勤动手，就什么都能做到。回家后，

5、请同学们把你这节课上学到的拼图教给你的爸爸、妈妈和你周围的小朋友，好吗？