《从现在开始》教学案例(陈华).docx

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1、二年级语文上册《21.从现在开始》教学案例 案例设想《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处。根据我校的研究课题“自主、合作、探究”。课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式;营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题,鼓励

2、学生课前收集资料,了解动物习性,引导学生讨论,大胆想象,使学生思维得到发展。案例教学目的1.认识九个生字,会写十个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情感和道理。3.懂得要尊重别人的 生活习惯,要尊重别人。案例教学难点通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。案例教学时数两课时案例教具准备课件案例教学过程(第一课时略)第二课时一、复习导入(一)导话:(电脑出示:狮子王的图)森林里,一大早就热闹非凡,原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀,狮子邀请我们一起去参加,我们一起出发吧。(电脑出示:生字)咦!小动物们都跑哪儿去了,原来,调皮的小动物

3、们都躲在生字后面呢,我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字?(太好了,你把小候给召唤来了,真棒,你把山鸡给叫出来了……)(学生读一个点击一个,同时也跳出一只动物)(二)瞧!动物们都到齐了,狮子大王宣布选举规则,(电脑出示狮子大王说的话)哪只狮子王要来宣布?你来(你现在就是狮子王了)(板书:谁做的最好) 二、学文(一)学习第二自然段过渡:(电脑出示:猫头鹰画面)第一个上任的是谁?(生:猫头鹰)请你们在小组里读读第二自然段,注意读好猫头鹰说的话。(电脑出示:猫头鹰的话)请猫头鹰下命令吧!(板书:都要跟我一样)1.学生评议:2.过渡:小动物们,你们听了猫头

4、鹰大王的这个命令后,会想些什么,说些什么?(1)师:小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……这么多小动物都想发表自己的意见,那就让你们找自己的同伴说一说吧!(学生下位说)(2)小结:小动物们,像你们刚才那样,两个一群,三个一伙七嘴八舌地交谈着,这就是“议论纷纷”。(电脑出示:议论纷纷)3.过渡:可是猫头鹰大王的命令又不得不服从,只好白天休息,晚上做事,一个星期下来,你们感觉怎么样?可以在小组里说一说、比一比动作,向其他小动物诉诉苦。(1)生在小组里诉苦。(2)小结:是呀!这样的日子真难过,难怪你们会“叫苦连天”。现在就让我们用接读的方式再来读读猫头

5、鹰上任这一段吧!(电脑出示:第二自然段)(二)学习第三自然段过渡:(电脑出示:袋鼠大王画面)难熬的一个星期终于过去了,第二个星期袋鼠上任了。小动物们,请你们在小组里用自己喜欢的方式(分角色)表演读袋鼠上任这个自然段。1.小组自由练读。2.那些小动物愿意上来读?采访:小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路,现在你们有什么感觉呀?(笑:那很痛苦能小吗?)──肯定:袋鼠大王很激动,其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好!谢谢你们!(三)学习第四自然段过渡:(电脑出示:猴子大王画面)好不容易一个星期又过去了,轮到猴子当大王了,小动物们你们会担心些什么?请你们

6、先读一读课文第四自然段,然后才在小组里讨论一下。(1)小组读、讨论。(2)轮到猴子当大王了,小动物们你们会担心些什么呢?(3)你们有这么多的担心,那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的?(电脑出示猴子的话和声音)──(板书出示:按照自己习惯的方式)(4)猴子大王为什么会下这个命令,他心里是怎么想的呢?(5)是呀!因为猴子懂得替别人着想,所以话音刚落所有的动物都(立刻欢呼起来)(电脑出示:欢快画面和音乐)(四)学习第五自然段过渡:(电脑出示:狮子王)狮子大王笑眯眯地来了。(电脑出示:最后一段话)那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢?师子王读(读不好)师:你们

7、看看狮子王是怎么说的呢?(笑眯眯、郑重)(再请一生读)小结:猴子大王懂得尊重别人的生活方式,小动物们才能幸福地生活下去,所以他成为森林的万兽之王。(五)小动物们我们也该告别猴子大王,到读读写写乐园中去了吧。(电脑出示:课后题目)(1)先一起读读题目吧。(2)你愿意像这样说几个词吗?这个谁来说……(3)你愿意从刚才小朋友说的词当中,选几个来说一句话吗?(4)生说。(鼓励说出和别人不一样的句子。)(六、拓展)说一说,如果轮到森林里其他的动物们当“万兽之王”,他们会发布什么命令呢?小动物们又会怎样呢?选一个动物,编个小故事。 教学案例反思新课程积极倡导“自

8、主、合作、探究”的学习方式,这对于发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的合作交流能力起着积极

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