甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 15.1 两种电荷导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、两种电荷学习目标：1.通过实验探究，认识摩擦起电现象，知道自然界存在两种电荷以及电荷之间的作用规律。2.了解验电器的作用、电荷量、原子的结构、元电荷。3.在小组合作中培养观察能力、归纳能力和表达能力，培养协作意识。学习重、难点：1、电荷种类及相互作用2、原子结构及摩擦起电的原因教具：玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器、羽毛、气球等。教学流程及措施：探究1.物体摩擦后会出现什么现象？先用橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象？（再换用玻璃棒和丝绸试试看？）学生活动：：两次实验结果_____________(“相同”或“不同”)。橡胶棒或玻璃棒不摩擦时_

2、_________吸引碎纸屑，摩擦后__________吸引碎纸屑（填“能”或“不能”）。能力提升：物体具有了的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。用摩擦的方法使物体带电叫做。知识拓展：1、生活中摩擦起电现象有哪些？比比哪个小组说的多。2、你桌面上的哪些器材能摩擦带电？做做看。探究2.电荷之间是吸引还是排斥呢？（二组五分钟）a把两根玻璃棒并排，用丝绸同时摩擦，然后把一根悬挂在支架上，用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端，会出现什么现象？b把两根橡胶棒并排，用毛皮同时摩擦，然后把一根悬挂在支架上，用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端，会出现什么现象？棒排斥的有______

3、____________________________________。能力提升：⑴大量的事实使人们认识到：自然界中存在__________种电荷。⑵为了研究方便，美国科学家富兰克林规定：绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做_________电荷，用“+”表示；毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做________电荷，用“-”表示。专题四：电荷量（四组五分钟）实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫验电器，用毛皮摩擦橡胶棒，然后用橡胶棒接触检电器的金属球，再用力多摩擦几下橡胶棒，用橡胶棒接触另一只相同的验电器，观察现象。学生活动：知识展开：电荷量：用于量度的物理量。通常，正电荷的电荷量用正数表示，负电荷

4、的电荷量用负数表示。任何带电体所带电量总是等于某一个最小电量的整数倍，这个最小电量叫做基元电荷，也称元电荷，用e表示，1e=C，在计算中可取e=C。它等于一个电子所带电量的多少，也等于一个质子所带电量的多少。国际单位制中电量的基本单位是，1库仑=1安培·秒。专题五：原子结构（五组五分钟）观查图片课本99页，学生展示；学生活动：知识展开：物质是由、组成的。原子核（带电）质子原子中子核外电子（带电）检测与反馈：1.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上电荷，互相的缘故。2.跟橡胶棒摩擦过的毛皮带__电，这是因为在摩擦过程中毛皮___电子；跟玻

5、璃棒摩擦过的丝绸带_______电，这是因为在摩擦过程中丝绸________电子（填“得到”或“失去”）。3.下列现象中，属于摩擦起电的是（）A.用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来B.磁铁能把钢针吸引起来C.化纤衣服上容易吸引灰尘D.摩擦过的糖纸会“粘”在手上知识拓展：电荷量的公式：1、Q=It（其中I是电流，单位A；t是时间，单位s）；2、金属是由由电子导电而溶液是由阴、阳离子导电。课堂预见性问题及处理措施：1、由于实验室中的毛皮和丝绸长时间不用而受潮，在上课之前必须拿到太阳下晒晒，或者在上课时让学生用头发与橡胶棒摩擦，用棉衣与玻璃棒摩擦效果会好点。c把一根用丝绸摩擦过的玻璃棒和用

6、毛皮摩擦过的橡胶棒按上述方式靠近，观察会出现什么现象？知识展开：把现象填入下表中。（注意：记清哪端不要触摸带电端。）实验次数带电体（甲）带电体（乙）“吸引”或“排斥”1丝绸摩擦过的玻璃棒丝绸摩擦过的玻璃棒2毛皮摩擦过的橡胶棒毛皮摩擦过的橡胶棒3丝绸摩擦过的玻璃棒毛皮摩擦过的橡胶棒能力提升：⑴第3次实验现象与前两次____________，这说明丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷_____________（“相同”或“不同”）。⑵由实验1、2可以看出：同种电荷互相__________，异种电荷互相_________。探究3.自然界中存在几种电荷？（三组五分钟）通过摩擦使桌面上的

7、器材带电，再用它靠近悬挂的带电玻璃棒和橡胶棒，观察它们吸引还是排斥。知识展开：与丝绸摩擦过的玻璃棒排斥的有_________________________________与毛皮摩擦过的橡胶专题六：摩擦起电的原因和本质（六组五分钟）学生展示：A、两个物体互相摩擦时，那个物体的原子核束缚电子的本领强，它就易得到带电，而失去电子的物体因失去而带等量的电。这说明了，不同物质的原子束缚的本领不同；B、摩擦起电并不是创造了，只是电