数学课堂中踩准多媒体课件使用的步点.doc

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1、2004年常州市现代教育技术论文与教学反思评比活动数学课堂中踩准多媒体课件使用的步点朝阳新村第二小学金伟平摘要：在数学课堂中踩准多媒体课件使用的步点。应该注意在使用多媒体课件前，要根据教学内容、教学任务、学生的认识规律、心理特点、学习实际等诸多因素去综合考虑，确定多媒体课件的最佳作用点，考虑如何恰到好处地适时地运用课件，否则反而起不到理想的效果，从而事倍功半。正文：多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点，广泛运用于小学数学教学中，其优越性是不容置疑的。但是，多媒体仅仅是工具和手段，教师必须从教学系统的整体出发，认真研究如何恰

2、到好处地运用课件，以期达到事半功倍的教学效果。在教学实践中，我认为找准课件的最佳作用点是关键，我们应该巧妙地用好多媒体课件这一贴催化剂，真正为优化数学课堂来服务。一.在创设情境，激发兴趣之时调动学生学习的积极性兴趣，是学习的动机，大人皆如此，小小学生更是如此。因为学生学习倾向于情绪化，有趣的事物更能引起学生的注意力，令其产生兴趣，调动出学生学习的“味口”，有了轻松愉悦的心情，学生的大脑皮层处于最活跃的状态，学习效果也将达到最佳点。在枯燥、乏味的数学课堂教学中，如果播放生动的影像，再配上吸引人的声音等等，学生不喜欢才怪呢。由此则能将学生

3、学习的兴趣调动起来，不由自主地进入到老师创设的“圈套”——学习情境中去，愉悦地进入学习状态。而这样的效果可以运用计算机制作课件来实现。比如：在教学《数的整除复习整理》时，在课堂结尾，播放运用FLASH软件制作的《东北人都是活雷锋》片段，而后让学生随着动画过程合着音乐一起唱《东北人都是活雷锋》这首歌，课堂气氛更加轻松活跃，当画面出现老张的车与肇事车“嘭”的一声相撞时，全班学生哄堂大笑，一片哗然。突然音乐声嘎然而止，画面出现肇事车的牌照特写，但车牌号码被遮盖，而后让学生猜车牌号码。前提是号码为五位数，第一位数是最小的合数，第二位数是最小的

4、质数与奇数的和，第三位数是……。此时学生的情绪兴奋点趋于最高，学生在教室里一片讨论，最后当学生的猜测与屏幕上出现的结果一致时，学生都欢呼起来。这里运用多媒体设计辅助教学，将问题以生动形象、具体的令人愉悦的形式呈现给学生，起到了事半功倍的效果。二、在提供事实，调动已有经验之时缩短学生与教材的距离建构主义认为，教学不能无视学习者的已有生活和知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的生活和知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的生活和知识经验中生长新的知识经验。往往上课伊始，学生平静地等待教师上课，教

5、师应当采取意想不到的方法，打破这种平静状态，帮助学生在自身与教学内容之间，建立起能够互相沟通的渠道，使学生的学习心理活跃起来。而利用多媒体课件是非常有效的方法。例如：有位教师在教学一年级《两位数加一位数进位加法》时，正值我市麦当劳餐厅开业，教师就利用这一良好的时机，在课一开始时，教师用多媒体展示麦当劳店堂内真实的影音和图片资料及价格信息，让学生说说你吃过什么或想吃什么，并算出所用的价钱。由于麦当劳深受学生的喜爱，而且教师充分利用了学生已有的生活经验和知识经验作为新知识的生长点，使他们一下子进入了教师设置的情境之中。课堂气氛十分热烈，收

6、到了较好的教学效果。再如：教学第八册教材《分数的初步认识》的教学内容时，教材中呈现了几幅直观图，平时的教学只是让学生动手折一折、涂一涂，但仅有这些还不够。有位教师是这样设计的：用FLASH动画演示了一个故事：唐僧师徒四人去西天取经，在路上，四人饥饿难耐，就派孙悟空、沙和尚去找食物，猪八戒留下保护师父，但久等不见孙悟空、沙和尚回来，猪八戒就在行李中到处翻找有没有剩下的食物，没想到，还真让他找到了一块饼，碍于师父，猪八戒不能独吃，就对师父说：“这块饼是我找到的，我要和师父吃的一样多。”同学们，你们知道猪八戒和师父每人能吃到多少饼吗？（这块

7、饼的二分之一）继续演示故事：猪八戒真想吃，孙悟空和沙和尚空着手回来了，师父便发话：“八戒，这块饼不能只给咱俩吃，他们也累了半天了，我们四人应该平分这块饼。”同学们，你们知道现在他们每人能吃到多少饼吗？（这块饼的四分之一）接着演示故事：八戒一听能吃到四分之一，比原来的二分之一还多呢，高兴极了。孙悟空见了八戒的直捧腹大笑。同学们，你们知道猪八戒高兴什么？孙悟空又笑什么吗？多么有趣的故事，在这个故事情节的演示中，包含了丰富的数学知识，学生听得津津有味，争先恐后地抢着发表意见，在嬉笑中理解了数学知识，使“教育所提供的东西让学生作为一种宝贵地礼

8、物来领受，而不是作为一种艰苦地任务要他去负担”。这充满童趣的生活情境中的数学问题正是学生乐于接受的“宝贵的礼物”。实践证明：利用多媒体模拟生活中的现实情景，用贴近学生生活的素材作为数学教学内容，缩短学生与教材的距离更容易