浅谈多媒体课件在小学数学课堂中的使用

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1、浅谈多媒体课件在小学数学课堂中的使用南昌市京东学校李华[内容摘要]随着经济、计算机技术的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益走进我们的生活，走进我们的课堂教学。而多媒体课件作为一种用于课堂教学的软件，是通过电脑文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体进行综合处理制作而成的。它具有直观、动感、形象、丰富、多彩等形、像、声于一体的优势，被越来越多的师生喜欢，给课堂教学带来了活力，也带来了事半功倍的效果，是课堂教学的一种有效的辅助教学手段。是传统的教学方式无法比拟的，为数学教学增添了绚丽夺目的光彩。下面谈谈我是怎样立足新教材、借助多媒体课件来优化数学教学的。一、运用多媒体辅助教学

2、，创设情境激发学生的学习兴趣；二、运用多媒体辅助教学情境演示解决重点、难点；三、运用多媒体辅助教学，有助于启发学生思维，培养学生多种能力；四、运用多媒体辅助教学可以丰富课堂教学内容，提高学习效率，增大学生接受能量；五、运用多媒体辅助教学，可以巧设练习，及时巩固新知；六、运用多媒体课件要充分与其他媒体进行优化组合；七、利用多媒体教学，可以改变学生的学习方式；八、运用多媒体辅助教学，要处理好预设与生成的关系。浅谈多媒体课件在小学数学课堂中的使用[关键字]：多媒体辅助教学小学数学数学教学随着经济、计算机技术的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益走进我们的生活，走进我们的课堂教学

3、。在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。而多媒体课件作为一种用于课堂教学的软件，是通过电脑文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体进行综合处理制作而成的。它具有直观、动感、形象、丰富、多彩等形、像、声于一体的优势，被越来越多的师生喜欢，给课堂教学带来了活力，也带来了事半功倍的效果，是课堂教学的一种有效的辅助教学手段。因此，在小学数学教学中，适时恰当地利用多媒体来辅助教学，不仅可以使抽象枯燥的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与到教学活动中，而且还有助于发挥学生的学习主动性，让小学数学课堂教

4、学充满色彩与活力。不仅可以充分调动人体的各种感觉器官，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，而且还可以更充分地挖掘学生的潜能，培养学生能力，提高学生智能。多媒体课堂效果是传统的教学方式无法比拟的，为数学教学增添了绚丽夺目的光彩。下面谈谈我是怎样立足新教材、借助多媒体课件来优化数学教学的。一、运用多媒体辅助教学，创设情境激发学生的学习兴趣心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。由此可见“兴趣是学生最好的老师”。有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意

5、持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，从而影响课堂学习效果，再加上有些学生对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。而《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。这时，我们就可以适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。运用多媒体手段进行教学，集图象、文本、声音、图片、动画为一体，通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新

6、异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。在多媒体辅助教学的环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度，激发学习动机和兴趣。例如：在教学《加法的意义》时，用动画的形式展示。原来有5只鸡，又来了9只鸡。学生在观察后，用自己的话说

7、说表示的意义,引出“合并”。多媒体展示了知识的发生过程。而且形象生动，这样，就将孩子们的求知欲完全调动了起来，学生也能很好的理解。 再如：“平移”一课中，教师电脑出示：电梯、风车、窗户移动、跳动青蛙、旋转门等的动态过程，观察哪些运动现象是平移？从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边，激起了数学生解决问题的欲望，很自然地形成了数学与生活的链接，为下一步的探究创设了合适的情境。二、运用多媒体辅助教学情境演示解决重点、难点上好一堂课，