陕西省西安市庆安中学2020学年八年级物理上册 1.1 声音是什么导学案（无答案） 苏科版.doc

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1、1.1声音是什么导学案【学习目标】1．实验探究声音产生和传播的条件；了解声音是以波的形式传播，了解声音在空气中传播的速度并识记。2．通过实验探究，认识声的产生和传播条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3．养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及趣味性。【重点难点】重点：实验探究声音产生和传播的条件难点：理解声波、声能【使用说明与学法指导】1、认真阅读课本P8-11回答自主学习的问题并在课本上标出疑问；2、阅读课本实验探究，实验内容对应每组的实验器材在上课时完成；3、课堂检测中带★号题为选做题。【自主学习】1、（1）用手敲击桌面，

2、会发出声音吗？（会/不会）（2）洗脸时，手拍水，水会发出声音吗？（会/不会）（3）气球吹爆时，会发出声音吗？（会/不会）2、把手放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？敲锣打鼓时，橡皮槌打在鼓面上，鼓面在振动吗？声音是由于物体的产生的。3、正在发声的物体叫。4、声音可以在、和中传播，但不能在中传播。5、声音是一种。声音具有。通常情况下，声音在空气中的传播速度为m/s。【合作探究】学生自主探究一：探究声音的产生实验操作：用橡皮槌敲击音叉，听声音并同时观察乒乓球的运动情况。小组讨论实验现象小组展示讨论结果（怎样产生声音？）结论：声音是由于物体产生的；停止，停止。总结：我们把正在发声

3、的物体叫做。、、都能发声，都可以作为声源。学生自主探究二：声音的传播小组讨论问题：（1）在教室里同学们听到的声音是通过传播的。（2）用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（使站在附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌子上（“能”“不能”）听到声音。此时，声音是通过传播的。（3）水中的鱼儿（“能”“不能”）听到我们的说话声。视频演示：瓶内装发声手机对其抽气（4）把正在发声的手机挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出，声音的变化是。这种研究方法叫：。结论：声音的传播需要，声音可以在、和中传播，但不能在中传播。学生自主探究三：声音是一种波学生阅读课本P9观察课本图1-5、图

4、1-6、图1-7、图1-9、图1-10；小组讨论、交流资料、信息：结论：声音是一种，具有。这种能量叫。学生自主探究四：声速记得要自己亲身体会哦学生阅读课本P10，小组讨论、交流信息通常情况下，声音在空气中传播（“需要”“不需要”）时间，15℃空气中传播速度约为m/s。【我的知识网络图】温馨提示认真完成，看看这节课你掌握了多少产生条件：声音的传播需要介质声音能在、和中传播，不能在中传播传播声音传播速度与有关，通常情况下，v空气=m／s声音是一种波，具有能量【课堂检测】你学会了吗？我们试一试！1、物体的        发出声音，物体         时，发声停止。2、上课时，学

5、生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带      ，使空气中产生，再使学生的耳膜。3、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离约为 米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在        中传播。4、如图1-01所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右边音叉的振动，在       中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。5、关于声音的传播，下列说法中正确的是（）A．声音能在真空中传播                B．声音的传播必须有传声介质       C．声音在空气中的传播速度最快        D．声音在空气传播速

6、度与光速相等挑战克服困难，战胜自己！老师可以帮你！★6、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A．一定是大钟的回声                  B．有“余音”说明大钟仍在振动C．是人的听觉发生“延长”的缘故      D．大钟虽已停止，但空气仍在振动★7、如图1-02所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，小球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来            B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．使音叉的振动时间延长              D．使声波

7、多次反射形成回音★8、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（）A．鱼缸→空气→水→鱼                B．空气→水→鱼C．鱼缸→水→鱼                      D．水→鱼