山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级物理上册 3.1 温度导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、温度导学目标：（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处导学重点：认识温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。导学难点：温度计的正确使用和注意事项。学法指导：1、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。2、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。自主学习：（利用课前20分钟自习时间完成）教材助读自学课本，完成以下题目一、温度：二、温度计：1、原理：2、常用类型：、、三、摄氏温度：

2、1、符号：；读作：2、读法：-4.7℃：或4.7℃：或3、规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度（0℃）；的温度是100摄氏度（100℃）4、人的正常体温、我国的最高气温、最高气温、较理想的气温。四、温度计的使用：1、温度计的量程是指温度计所能测量的和的温度范围2、温度计的分度值是指温度计的温度值3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值分别是多少？4、温度计的使用方法(P49)（1）、（2）、（3）、五、体温计：1、作用：2、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的，其作用是防止水银、3、使用：每次使用前，都要拿着温度计把、（其他温度计不允许甩）二、我的疑惑课后拓展提升

3、能力1、“45℃”应读作_______，“-30℃”应读作_______。2、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，则该天最大气温差是________℃。3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。能力提升:见《综合能力训练》部分。我的反思：课堂表现评价：小组得分个人贡献分组长评价教师评价