2013--2014上三二语文计划.doc

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1、2013---2014学年三年级上册语文教学计划高雪玲一、指导思想以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，让学生成为学习的主人。二、学情分析我班学生总人数33人,男生12人,女生21人。本班学生学习较主动大部分家长很配合学校的各项工作，学生的家庭作业完成的较好，希望在这个学期能取得更好的支持。在学校教育中大部分学生在课堂上能积极回答问题但是声音不够洪亮需要不断

2、的鼓励，在写作业时有部分学生不够认真，书写较乱字迹不工整有对于继续提高加强认识，还有几个学生写作业拖拖拉拉，家长的重视长度远远不够在本期得多沟通多交流。三、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。四、教学目标1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300

3、个字。开始学习略读，粗知文章大意。2、积累课文中的优美词语、精彩句段。3、开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、练习复述课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。7、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。8、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。9、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

4、自然的思想感情；五、教学重难点教学重点：1．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。教学难点：1、抓好落实字词读写教学，巩固所学字词的认读和书写，指导学生用好钢笔。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、讲述故事努力做到具体生

5、动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。4、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。六、教学措施1．鼓励学生独立阅读思考.发现问题尽量自己解决问题。指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯2、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。3、重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。4、开展丰富多彩的语文实践活动。可以将游戏、唱

6、歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。6、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。7、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。8、学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。七、教学进度及每单元教学周次时间教学内容课时安

7、排备注分课时总课时18.26—8.30常规教育11.我们的民族小学22.金色的草地23.爬天都峰2729.2---9.64＊槐乡的孩子1语文园地一2习作2学情评估273 9.16---9.22学情评估15.灰雀26.小摄影师28.我不能失信16中秋节9月19、20、21日休息49.23---9.277.奇怪的大石头2语文园地二3习作2759.28---9.30学情评估39.古诗二首25610.1----10.7国庆节放假7天710.8---10.1210.风筝211.秋天的雨112＊.听听，秋的声音1语文园地三2习作讲评17810.14-10.18

8、习作讲评1学情评估3410.15—10.17古尔邦节910.21-10.2513.花钟214.蜜蜂216＊.找骆驼115、