2013--2014上教师教育计划

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1、高阳中学教师教育计划一、指导思想以《临淄区中长期教育改革和发展规划》为指导，根据上级文件精神，结合我校实际，立足教师发展，开展教师教育活动。不断更新教师教育思想，提升教师科研能力和职业幸福感，进一步促进教师队伍的持续健康发展。二、主要工作及措施（一）深化信息化生态课堂，提升教师自身素质和业务水平。为深化我校信息化生态课堂教学，以教师的需求为切入点，有针对性的对教师进行业务培训。培训方式：讲座、演示讲解或微课程培训内容：1、学科特色教学模式与教师备课相融合，凸显学科特点。培训教师新的备课要求、备课格式、备课流程。将教师教案与

2、学科教学模式相结合，使备课更具学科特点，体现学科特色。2、网络研讨与集体备课相结合，实现思维共享，提升备课质量。培训教师集体备课和教研活动的流程和要求。在个人主备之后，提前将所备内容上传，供同学科的教师查阅，并在网络平台上展开讨论。实现思维共享，提升备课水平，同时也为年轻教师的发展提供了学习的平台，促进年轻教师的成长。1、网络平台深入教师的日常工作，实现无纸化办公，提高工作效率。培训教师规范使用网络教学平台。将学校工作和教师工作搬上网络平台，实现教师工作和学校管理的透明化，不断推进教师工作的进步和学校管理水平的提高。2、微

3、课程引入课堂，使自主学习更高效。培训教师认识微课程、学会应用微课程。微课程作为一个有效辅助学生学习的有效方法，可以实现无教师讲解情况下的学生自学，提升学生独立学习、自主创新的能力。（二）推进课堂教学改革，高效运作小组合作学习为了让小组合作学习更加深入，更加规范，我们在开学初组织深入的小组合作学习培训。让老师更加了解小组的组建、小组的分工、小组的职能，更重要的是让老师明确教学中如何高效的运用小组合作学习。培训方式：讲座培训内容：教师在教学中如何高效的运用小组合作学习，提高课堂效率。包括：1、小组建设2、自主预习小组如何运作3

4、、课堂学习小组如何运作（三）优化班主任素质，提升班级管理水平班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者。班主任的素质之间反映班主任的管理水平。为打造更加优秀的班主任团队，提升学校班级管理水平，学校组织班主任进行培训和学习。培训方式：讲座、外出学习、实践训练培训内容：1、班主任管理技巧2、小组组建技巧、分组技巧、合作流程3、小组管理方法与小组评价4、班主任心理辅导（四）名师培养，推动教师发展骨干教师具有较为丰富的教学和育人经验，在学校的实际教育教学活动中担任重要的角色，为学

5、校的教育科研做出突出贡献，是学校重点培养的教师之一。为促进骨干教师的发展，学校组织骨干教师培训学习。培训方式：听报告、外出学习、理论辅导、专题研究、实践训练培训内容：1、教育创新思维能力培训2、学科知识拓展能力培训3、系统分析反思能力培训4、研修能力培训5、教育科学研究能力（五）新教师培训，为学校注入新的力量新教师的加入为我校注入了新的力量，但同时新教师缺少教学经验，尤其对学校课堂教学改革不够熟悉，为此学校组织新教师进行定期培训。培训方式：讲座、外出学习、实践训练培训内容:1、高阳中学备课流程、课堂教学流程2、高阳中学日常

6、管理制度3、高阳中学小组合作学习及小组的课堂运用4、小组评价技巧与高校课堂（六）职业理想、职业道德培训，提升教师的自身素养和职业幸福感。培训方式：讲座、外出学习培训内容：深入开展《中小学教师职业道德规范》学习，加强教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感。同时调整工作心态，提升职业幸福感。（七）区学科培训，不断提高学科教学水平。区教育局组织的学科培训，为同学科的教师提供了展示自我、学习他人的平台，对教师专业水平的提高有很大的帮助。为此学校制定了切实可行的培训考核方案，保证学科培训人员按时参加，学有所获。培训

7、方式：外出学习、听课培训反馈:教师参加学科培训，认真填写培训记录，记录本次培训的学习收获。（八）网络研修培训，拓宽了教师的学习平台和发展空间。网络研修是以网络为基础开展教研工作的新方式，借助网络为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，拓宽了教师的发展空间。学校全力支持网络研修、为研修提供必备的硬件条件，同时制定切实可行的培训方案，保证网络培训的顺利进行，为教师的学习提供了保障。培训方式：网络学习培训反馈:按照培训要求撰写培训

8、体会，完成培训作业。附配档表月份主要工作责任人备注8月微课程卞玉陶合作学习操作卞玉陶网络平台使用潘菲小组合作学习培训边惠操教学常规要求培训边惠操小组长培训王雪艳9月班级管理技巧赵炳建班主任心理辅导周亮新教师课堂教学实践研讨齐国栋10月教师职业道德与职业理想边惠操骨干教师业务能力培养边惠操新教师课堂教学实