与古诗同行教案 2011.doc

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1、《与古诗同行》（小学六年级上册综合学习）一、学情分析：经过小学的学习，学生积累了大量的古诗词，并能有感情地背诵。大部分学生对古诗词有浓厚的兴趣。　二、教材分析：　　六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。　　1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

2、。　　虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。　　2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。　　3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。　　在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知

3、识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。　　三、教学目标：　　1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。　　2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。　　3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。　　4、能写简单的活动总结。　　四、教学准备：　　（一）学生准备：　　1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。　　2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。　

4、　3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。　　（二）教师准备：　　1、课件。　　2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。　　3、“与古诗同行”活动安排表。五、教学时间第一课时制定计划，确定学习主题第二课时课外搜集、整理资料第三课时课堂展示　　六、教学过程：与古诗同行　　一、导入：　　1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）　　2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。　　3、组长们的介绍真是各具特色，相信你们接

5、下来的展示一定也十分精彩。　　二、经典诗文我最爱：　　1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？　　2、各组汇报学习情况：　　（1）思乡诗。　　（2）四季诗。　　（3）送别诗。　　（4）诗歌知识。　　三、知识竞赛我能行：　　1、老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？　　2、同学们分小组答题，答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多。　　（一）诗情画意猜诗名：　　1、老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？　　2、看图猜诗：　　（1）《

6、游园不值》　　（2）《望庐山瀑布》　　（3）《游子吟》（4）《静夜思》　　（二）你说我答猜诗人：　　1、老师来介绍诗人的情况，在老师叙述的过程中，只要你猜到了诗人的名字，可以随时举手。　　2、请仔细听：　　（1）王维　　（2）杜甫　　（3）王昌龄　　（4）陆游　　3、第二轮答题后，我们来看看各组得分。今天的竞赛紧张激烈，冠军到底花落谁家呢？让我们拭目以待！　　（三）名句荟萃对对碰：　　1、进入第三关──名句荟萃对对碰！　　2、学生答题。　　3、诗海浩瀚，知识无限，经典诗词，值得传诵。　　（四）妙语生花用古诗：　　1、积累了这些多的诗句，能灵活运用吗？让我

7、们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。　　2、学生答题。　　3、同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。　　（五）智力陷阱考考你：　　1、老师出的题目都已经答完了，我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急，咱们还有一次机会──智力陷阱考考你！　2、同学们课外也编写了一些古诗知识题，拿出准备好的题卡。明确要求：如果你们答错了题目，则就要从你们的红花中拿出一朵奖给出题小组；如果答对了题目，则出题小组拿出一朵花奖给你们。　　3、学生进行两轮的出题竞赛。　　4、现在，我们来看看最终花落谁家？恭喜，今天的冠军队就是──（发放奖品）　　5、得到冠军高兴吗？

8、请组长代表你们发表获奖感言，好吗？（组长谈感受）　　6、为了表达喜悦的心情，也安