同课异构教学活动方案.doc

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1、兰桥镇中心校小学低段语文、数学“同课异构”及“组织教学”教研活动方案为进一步推进全镇各学校高效课堂进程，全面提升一线教师课堂教学效率，提高低段年级组织教学的能力，结合我镇实际经研究，决定开展本次交流活动，具体方案如下：一、指导思想通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作技能，以点带面，充分发挥活动辐射作用，促进全镇高效课堂建设、有效教研活动的开展和有效的学生辅导，快步进入内涵提升发展。二、工作目标1、以点带面促进有效教研活动的开展，加强学校教师培训工作，提高教师课堂教学技能

2、，丰富低年级课堂教学内涵。2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。3、全面交流，优化课堂结构，从课堂40分钟入手，逐步提升我镇教学质量。4、提升学生的辅导质量，让辅导力争做到有效、高效。三、活动方式及要求1、按照相同进度确定好课题，确定同课异构执教人员。分组进行集体备课，设计教学过程不超过25分钟，巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深入，体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程，每位教师参与交流，促进教研活动形成雏形。执教教师确定教案定稿（时间一节课），并每人复印一

3、份。2、第二节课参与活动的老师随堂听课，执教教师编写教案。第三、四节课进行观摩课教学活动，有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开展。与会人员需带上本年级教材、教参、练习册。3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动，同时交流本校的管理措施。4、相关人员勿必按时到各校报到，对迟到、早退的教师进行全镇通报批评，特殊情况请假除外。四、活动时间5月16日（数学），5月23日（语文）。五、活动地点数学：寨瓦小学一年级，语文：关舟小学一年级。六、参加人员全镇一、二年级同学科教师，

4、各村小带队领导一人。七、活动行事历时间地点内容负责人备注08：00——09：10寨瓦、关舟早餐、报到代薪谭义智签字、领资料9：10——9：30会议室课前小会杨秀东相关说明9：40——10：20会议室集体备课1杨秀东代薪9：40——10：20会议室集体备课2梁广谭义智10：30-11：10各班随堂听课11：30——12：10教室同课异构相关人中员12：20——13：00教室同课异构相关人中员13：10——14：00食堂午餐全体人员14：10——15：10会议室交流活动相关人中员15：40——17：2

5、0食堂晚餐全体人员活动人员分组：一组：伍坐海袁红霞寨瓦一年级正树二年级新华二年级关舟一年级二组：杨秀仙刘华江寨瓦二年级正树一年级新华一年级关舟二年级兰桥镇中心校2013.5．5后附相关交流资料。“同课异构”教研活动交流资料发言人：任教年级学校学科交流一：本人“有效课堂”教学设计的思路交流二：“组织教学”、“优辅工作”的常用方法与措施活动结束后统一上交记录表。集体备课稿发言：课题：时间：教学重、难点教学准备：教学过程（包括引入、知识准备、重难点突破、板书设计、练习巩固等）：如何组织好低年级课堂教学组

6、织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱，组织教学就越发显的重要，那么如何组织好低年级课堂教学呢？一、表扬引导法小学低年级学生，纪律观念较差，玩皮好动，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，

7、运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。二、竞赛法小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形

8、式来组织好教学。如：教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红花”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红花”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。三、情趣调节法低年级小学生因年龄小，他们的注意特点是以无意注意为主，有意注意正处在发展阶段。当上课时间在２０分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲