实验设计与价学案.doc

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1、实验设计与评价学案一、课堂教学指导1、高考实验要求（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验（16个）（2）验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理（验证性实验）（3）具有一些生物学问题进行初步探究的能力，能用恰当的科学研究方法进行研究（探究实验》（4）能对实验方案作出恰当的评价和修订（实验评价）二、完成以下预习要求1、熟悉教材中16个实验的：实验原理、实验步骤、实验材料、实验结果。2、复习不同实验类型一般的解题程序三、完成以下预习作业1、实验设计题的常规解题思路是明确分析实验原理提出设计预

2、期实验结果得出实验结论2、在实验设计中一般分为和对照组，为了控制无关变量对实验结果的干扰，实验过程必须遵守，、单一变量原则（等量原则），，平行重复原则。3、实验中的对照可分为哪几种类型，各举1例（1）对照，例如探究淀粉酶的催化作用，实验组加淀粉酶溶液，对照组加等量的蒸馏水。（2）自身对照，例如（3），例如（4）条件对照，例如4、现有如下材料：试管、淀粉溶液、唾液淀粉酶溶液、斐林试剂以及温度控制在0℃、37℃、80℃的3个水浴锅。请根据以上提供的材料及条件，设计一实验探究“低温降低酶的活性，高温破坏酶的活性”。

3、1、该实验的自变量是；无关变量有（列举2项）2、因变量是；如何检测因变量3、请继续完成以下实验步骤（1）取3支试管，编号为A、B、C，分别加入2mL的溶液。（2）（3）4、实验结果预测：若则说明假设成立。5、实验设计方案的“五看评价法”（实验设计题中的改错题）一看、二看步骤、三看器材、四看条件、五看6、为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取20个水仙鳞茎，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙鳞茎均剥去部分鳞片，露出花芽，并

4、用0.1mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度的环境下培养。实验组的10个水仙头除2个死亡外，其他8个分别在6-9天时间内开花，平均比对照组早一个月开花。（1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论.实验还有哪些不够严谨的地方会影响实验结果的准确性？①；②③（2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案；并把你的设计过程写下来；7、完成以下实验设计题1、（2009年理综全国卷）已知2H2O22H2O+O2，可以通过观察反应过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用

5、所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预期实验结果、得出结论，并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水、3.5%的FeCl3溶液，0.01%的过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。实验步骤：①。②分别向A、B、C3支试管中加入2mL的蒸馏水、FeCl3溶液、0.01%的过氧化氢酶溶液。③（2）实验结果预测及结论：整个实验，不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是由此得出的结论是。(3)如果将实验中的恒温水浴改为80℃，重做上述实验，O2

6、释放速度最快的是；原因是。2、为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①取2支试管，编号为A和B，各注入2ｍL浆糊。②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。③向A试管内加入2ｍＬ唾液。④向2支试管中各滴加2滴碘液。⑤将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10ｍｉｎ。同时取出2支试管，观察试管内溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。上述实验过程有谢不妥之处，请指出3处错误之处？3、某同学设计了一个实验，

7、研究香蕉在常温下贮藏过程中乙烯和CO2产生量的变化关系。⑴材料和器材：刚采摘的成熟度相近的香蕉若干，密闭容器，乙烯合成抑制剂，气相色谱仪（用于测定乙烯浓度），远红外CO2分析仪。⑵方法和步骤：①挑选无破损，形状、大小、外观颜色相对一致的香蕉2kg，随机分成2等份，编号为A、B。②A组不做处理，B组＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③将A、B两组香蕉分别置于两个相同的密闭容器内，并放入25℃恒温箱中。④每隔6小时，分别从两个容器内抽取等量气体，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并记录数据。⑤连续3天，重复步骤③④。所得数

8、据处理后得到下图（图1、图2分别表示A、B组实验结果）。⑶从上图可以看出CO2产生量与乙烯产生量之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，由此说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑷在生产实践中乙烯合成抑制剂有什么用途：______________________。8、完成以下有关“甲流”的题目1．2009年4月爆发于墨西哥、美国的甲型H1N1流感严重威胁着人类健康，下列关于甲型H1N1流感的免疫学的看法，错误