八年级物理上册 引言 一 奇妙的物理现象教学感悟 （新版）苏科版（通用）.doc

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1、奇妙的物理现象1、教师演示长短蜡烛熄灭的实验根据教师的实验建议该实验成功与否的关键是蜡烛的选取和放置问题：他们的建议是（1）两蜡烛不能太长，长短尺寸也不能相差太大，一组取1cm和2cm、另一组取2cm和4cm 。（2）两支蜡烛位置相距5cm左右。（3）两蜡烛芯应一样长（不要太长），保持火焰大小基本相同。经过试验效果非常明显。这要感谢丹阳市实验课题组全体教师，为此付出的辛苦研究。本人认为该实验的主要目的是培养学生初步的观察能力，可以观察两组蜡烛的不同之处比如长度不同，粗细一样，烛芯长短大致一致等；观察烛焰熄

2、灭时烛焰的变化情况等；观察两组长短蜡烛熄灭的情况等；纠正学生传统教学中形成的对答案唯一性的观念，培养学生初步认识到物理条件的变化（哪怕是细微的变化）都会造成实验结果的不确定性。实验反思时学生会提问：“造成这些现象的原因是什么？”因为受学生化学知识水平的限制，教师一般不要做出解释。2、教师演示火烧金鱼的实验我们要注意实验装置的摆放位置侧放，不能面对学生，一方面防止水喷出后烫伤学生，另一个增强学生的可视性。该实验我的教学思路是先让学生回忆暑假在家做饭烧水的情景，留下了饭可熟水可开的生活经验；创设物理情境我们今

3、天会吃到“水煮鱼”吗？（目的是引起学生有意注意）；教师演示实验让学生观察瓶口烧水的现象和金鱼的生存情况；学生回答实验结果，形成强烈的思维冲突，（提醒学生注意有些生活经验是有缺陷的或错误的，不能简单的用生活经验来解决一些物理问题）；多放金鱼再做实验发现有些金鱼死了，分析排除水烫致死的原因，是缺氧的原因，培养学生开放性思维的能力。最后环节是让学生结合该实验提出自己想到的问题，有同学提问：“怎样烧水把金鱼煮熟？”“瓶口的水沸腾了为什么底部的水温度不高呢？”“酒精灯放在烧瓶底部，瓶口加上盖子可以把金鱼煮熟吗？”“

4、我们看到的金鱼为什么会放大的？”等等鼓励学生多提问，敢提问，会提问，这是学好物理迈出的关键一步。3、学生实验“加水烧杯看字”活动实验注意烧杯中的水加到2/3左右适宜，让学生自主实验并加以汇报。由于选择不同的观察点会有不同的实验效果，对于易观察到的效果再让学生自主体会，对于不易观察到的现象，在汇报同学的引导下一起实验，共同分享实验成功的喜悦。4、学生实验“磁铁吸引回形针”活动改进实验：棉线的一端接住回形针，另一端改用手拉。好处可以让学生体验到，磁铁与回形针之间有力的作用；由于两者的吸引力较弱，之间的距离很小

5、，不容易控制，可以训练学生双手的协调能力；插入玻璃片、塑料片、铝片、铁片时需要另一个学生配合，增强合作意识，培养学生之间良好的合作关系。