引言：奇妙的物理现象

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1、奇妙的物理现象体验科学探究［教学目标］通过从H然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象屮的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。1.激发学生学习物理的兴趣和愿望。2.知道物理实验是怎么一•回事。3.了解物理学的基本研究方法［重点］1.重点：激发学生学习物理的兴趣，知道实验是怎么一回事。2.关键：做好物理实验及演示实验。［教具学具实验器材］蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；玻璃杯（带水）；玻璃板、塘瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小恢钉等物品；沸腾实验；沸腾球学具：散开的塑料捆扎绳；直尺、

2、柱状透明杯了，一瓶水，一盒回形针，两纸条等。［教学过程］与学生交流对物理的了解和初步认识物理学是研究自然界中各种物理现象、物质结构和运动规律的一门科学。物理现象是指与力、热、声、光、电等相关联的各种现象。例如：“日食和刀食”是光现象；“空中雷电”是电现彖；冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾淞（乂称“树霜"）是热现象；松手后，篮球下落，氢气球上升，是力现象。在自然界和生活屮，有许多需要我们探究的物理现象.通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题.我们今天

3、注重两点：体验、奇妙板书课题：一、奇妙的物理现彖活动0」观察冇趣的物理现彖1.看一看，图0-1>

4、'的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？2.猜一猜，如图0-2所示，用酒粹灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样？3.演示实验：小喷泉（两个）4.用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品，试一试，如图0-4,隔着上述物品,磁铁对铁钉的吸引会变化吗？教师：上述这些做法就是实验。物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。（板书）分为演示实验，学生实验（探究实验、验证实验），课外小实验等。活动0.2

5、动手做一做1.透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0-3,你发现了什么？问题：观察到什么现象？发现了什么问题？（拿笔）2.散开的细碎的册料包装绳，用干燥的手捋几次3.利用直尺：用两只手的食指水平托在直尺的两端，两手同时缓慢向中间移动。你观察到的现象是？提出两个产生这种现象的町能原因？4.两张纸中间吹气1.摩擦起电教师：为了解开这些物理之谜，在探究物理现象的过程屮，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际.二、学法指导：多看物理课木：学习物理知识，规范格式；学习研究方法；加强阅读和理解多思多想：看帖

6、时多分析“是什么”、“为什么”、“适用条件或范围”、“有无特例”、“相反情况如何”。不仅弄清知识本身，更要学习解决物理问题的思路和方法，从某种意义上掌握方法更重要。多实践：多观察实验、动手解决实际问题；多注意联系实际，加强与其它学科的渗透，通过各种途径增人知识面，推荐网站，多归纳知识、解题方法一）引导自学请认真看I5P3-5"读一读”部分的内容，边看边思考，6分钟后比谁能正确回答前人是如何进行科学探究的？1、学生看书，教师巡视。2、检测：［指名回答］科学探究就是模仿科学家的工作过程，按照一定的科学思

7、维程序探索学习的过程。从中学习方法，发展能力，体验感受。程序及要素：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与证据收集、分析与论证、评估、交流与合作二）指导探究下血我们运用这种方法进行实验探究。请每桌两人为-•组，先检查器材是否齐全，下面开始探究：探究活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？怎样才能装满水？1、猜想：将一个回形针轻轻的放入水中，水是否会溢出？（先猜再做）2、猜想：在水不溢出的情况下最多能放入多少个回形针？（先猜再做）3、猜想：放入回形针的个数与什么因素有关？设计实验：怎样用实

8、验的方法来严整这个猜想生：［猜想因素，思考验证方法］看来大家思维很快，想了这么多因素，请大家再仔细观察桌上的器材，思考一下这些器材能验证哪些因素？可同桌相互讨论。牛思考讨论回答师：下而我们就桌上的器材验证这儿个猜想因素生动手实验验证，师巡视指导生：汇报结果。师：这才验证了一部分猜想，其他猜想我们可以在课后验证。三）总结归纳师：与我们探究类似，前人已经做了这样的实验，认识了“液体表而张力“这一物理现象,并利用到社会、生活中,提高了科技生产力。以后人家在学习屮会经常利用”科学探究“的方法去认识周围的世界

9、、提高知识、提高能力、改造社会，使人类进步。记笔记、作业本、练习册、准备小实验作业：课本P.3.1.调查一下，你周围有哪些有趣的物理现彖和问题？2.做以下的小实验：（1）如图—5,将一个生鸡蛋放进盛冇清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察会发生什么现象，并对这个现象提出问题.（2）小心地把牛奶、水、食用油（每种一小杯）沿着杯壁依次缓缓倒入深玻璃杯内，然后再放入-•粒葡萄或一小段蜡烛.将你观察到的现象画卜•來并捉出问题.练习册1-5P63教后记