八年级物理上册 1.3声音的特性导学案（无答案） 人教新课标版.doc

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1、1.3《声音的特性》导学案一、学习目标1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；二、课前预习：1、声音是怎样产生和传播的？2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？3、人听到声音应具备哪些条件？三、课内探究：做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出

2、前后两位同学？【学点一】音调1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：（                          ）；实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。次数钢尺伸出长度振动快慢音调 1    2   （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 （） ，振动得慢，音调就（）。（阅读课本19页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与

3、什么因素有关）2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）【学点二】响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1   2   结论：物体振动幅度越大，响度越 （

4、      ）；幅度越小，响度越（        ）。（阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）【学点三】音色活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？（阅读课本22页音色部分的内容）音色是由发声体的（       、      ）所决定的。四、学习小结本节课你所掌握的知识点有：（）五、课后延伸：（一）填空题1.描述声音的三个特性是：       、        、         。2.医生听诊器的作用在于增加声音的     

5、     。3.在物理学中，用     来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的    。4.人们把高于       Hz的声音叫做超声波，把低于        Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是          。（二）选择题1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比(    )A.较高  B.较低  C.一样  D.无法比较2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是(    )A.声速   B.音调 C.响度 D.音色3.用同样的力弹同

6、一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是(    )A.声速    B.音调   C.响度   D.音色4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是(    )A.声速       B.音调   C.响度   D.音色5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指(    )A.声音的响度   B.声音的音调C.声音的音色 D.以上说法都不对6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是(    )A.桥洞两端是开口的，不能产生回声    B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了C.桥洞窄小，回声与原声混

7、在一起      D.桥洞两侧的回声正好抵消7.频率为60Hz的声音，每分钟振动次数是(    )A.60次   B.1800次    C.3600次    D.缺少条件，无法计算8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声(    )A.音调高       B.音调低    C.响度大    D.响度小六、小结与反思：（）