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时间:2020-05-15
《八年级物理上册 1.3声音的特性导学案(无答案) 人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.3《声音的特性》导学案一、学习目标1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性(响度、音调和音色);2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素(频率、振幅);3、知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围;二、课前预习:1、声音是怎样产生和传播的?2、声音在不同的介质中传播速度相同吗?有怎样的大小关系?3、人听到声音应具备哪些条件?三、课内探究:做一做:请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字,朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢?思考:我们为什么仅凭声音就能分辨出
2、前后两位同学?【学点一】音调1、感知音调不同的声音:利用吉它的同一根弦,弹出音调不同的声音。提出问题:“音调的高低是由什么因素决定的?”根据观察,猜想决定音调高低的因素。我的猜想:( );实验探究:利用身边的钢尺,模仿吉它弦,紧按在桌面上进行探究。次数钢尺伸出长度振动快慢音调 1 2 (注意:实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)比较实验结果,得出结论:物体振动得快,发出的音调就 () ,振动得慢,音调就()。(阅读课本19页音调部分的内容,进一步明确音调的高低与
3、什么因素有关)2、思考:大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢?振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?(阅读课本20页,知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围。)【学点二】响度1、将手按在自己的喉咙上,分别小声和大声发出声音,通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验:观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离,将实验结果填入下表:次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1 2 结论:物体振动幅度越大,响度越 (
4、 );幅度越小,响度越( )。(阅读课本21页响度部分的内容,进一步明确响度与什么因素有关)【学点三】音色活动:用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。设疑:为什么不同乐器发出音调相同的声音,我们也能分辨它们呢?(阅读课本22页音色部分的内容)音色是由发声体的( 、 )所决定的。四、学习小结本节课你所掌握的知识点有:()五、课后延伸:(一)填空题1.描述声音的三个特性是: 、 、 。2.医生听诊器的作用在于增加声音的
5、 。3.在物理学中,用 来描述物体振动的快慢,它是指物体在每秒内振动的 。4.人们把高于 Hz的声音叫做超声波,把低于 Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是 。(二)选择题1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚,其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比( )A.较高 B.较低 C.一样 D.无法比较2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音,不同的是( )A.声速 B.音调 C.响度 D.音色3.用同样的力弹同
6、一琴的C调音符4和F调音符4,声音不同的是( )A.声速 B.音调 C.响度 D.音色4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4,声音不同的是( )A.声速 B.音调 C.响度 D.音色5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( )A.声音的响度 B.声音的音调C.声音的音色 D.以上说法都不对6.站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是( )A.桥洞两端是开口的,不能产生回声 B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了C.桥洞窄小,回声与原声混
7、在一起 D.桥洞两侧的回声正好抵消7.频率为60Hz的声音,每分钟振动次数是( )A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件,无法计算8.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小六、小结与反思:()
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