数学与应用数学专业规范

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1、数学与应用数学专业规范（2005级执行）一、本专业教育的历史、现状及发展方向1．本专业的历史沿革数学与应用数学专业的发展经历了三个主要阶段：1958年以前，凡是涉及到数学的专业都统称做数学专业。1958年开始，数学专业获得了很大的发展，形成了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制等专业方向。1998年7月，教育部颁布新的专业目录，明确数学一级专业学科由三个专业组成：数学与应用数学，信息与计算科学，统计学。数学与应用数学专业涵盖了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、

2、自动控制等七个主干学科。由于社会公众对数学重要地位的认识不断提高，这个专业的招生和就业形势良好。至2003年，全国已有324所高等院校开办了数学与应用数学专业，招生人数达到35000人。在中国教育的发展中，数学专业历史悠长，地位特殊。在1898年成立了京师大学堂，京师大学堂“算学门”于1913年正式招生，成为我国的第一个大学数学系。辛亥革命以后，我国成立了许多新世大学，其中都有数学系，培养出了一批杰出的数学家，其中陈省身、华罗庚、徐宝騄等以其重大贡献而享誉世界。1949年新中国成立到1952年，全国进行了高等学校的院系调整，设立了综合性大学13

3、所、高等师范院校33所，其中均有数学系。对我国高等学校数学学科专业的教育体制产生了长久的影响。改革开放以来，大量的工科院校成了数学系或应用数学系。各校的数学学科专业拓宽了专业培养目标，调整了教学计划。我国高等学校数学学科专业的发展进入了一个新的时期。1998年，在教育部的领导下，调整了数学学科专业的数量与名称，将原来的8个专业合并为3个专业，即数学与应用数学专业，信息与计算科学专业，以及（与经济类的统计学合一的）统计学专业，为进一步淡化专业、拓宽培养口径奠定了基础。以后，数学学科的两个专业——数学与应用数学专业，信息与计算科学专业，都有了大踏步

4、的发展。到2003年，全国“数学与应用数学专业”的专业点达到324个，“信息与计算科学专业”的专业点达到366个，分别居全国高校理科专业点的第二位和第一位。在大部分高校中，这两个专业毕业生的就业率一般也位居全列。2．本专业的主干学科概况从1998年7月，教育部颁布新的专业目录，“数学与应用数学专业”包括七个主干学科，它们是：基础数学、应用数学、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制。“基础数学”的历史最久远，从京师大学堂1913年成立我国的第一个数学系起，就开始有这个专业方向，直至今日。“应用数学”专业方向，在1958年大跃进和教育革命中开

5、始在许多高校中萌芽，文化大革命后逐渐普遍开设。“数学教育”专业方向，上个世纪50年代在不少师范院校的数学系中就有其前身“教材教法”专业方向。1984年襄樊会议认为它的名称应改为“数学教育”方向。1987年以后，全国师范院校都有了这一方向。“数学史”专业方向，是文化大革命后首先在北京师范大学、内蒙古师范学院等师范院校中陆续开设的，之后又有少数综合高校开设这一方向。“概率论”专业方向，解放前在北京大学数学系中就设置了这个专业方向，解放后逐步有了较大的发展。10“运筹学与控制论”专业方向，也是在1958年大跃进和教育革命中开始在许多高校中萌芽，但是开

6、设的学校并不多。少数高校在该专业方向有较强的师资力量。3．本专业的相关学科及影响本专业教育的因素数学在人类文明进步和发展中一直发挥着重要的作用。数学与应用数学专业影响的相干学科非常广泛。所有工科院校的专业都要求开设高等数学课程，像计算机专业对数学的要求是非常高的；大部分人文社会科学的专业也都要求开设数学课程，像经济、管理等专业对数学的需求越来越高。数学与应用数学专业与其他数学类的学科有着密切的联系，例如，计算科学、信息科学、概率统计类等。特别需指出的是，数学的发展对计算机科学的发展发挥着重要的作用，反之，计算机科学的发展也有力地促进了数学的发展

7、。影响本专业教育的因素主要有：1）对于数学教育作用和意义的认识；2）师资队伍；3）教材和图书资料；4）硬件设备；5）社会需求；6）与其他专业数学教育要求的联系；7）中小学数学教育与大学数学教育的联系等。二、专业培养目标和规格1、培养目标本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识，使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在教育、科技、经济和金融等部门从事教学、研究工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读研究生学位。2、培养规格本专业为本科专业，学生毕业授予理学学士学位。本

8、专业以培养就用技术型人才为主。在讲授本专业课程的同时，应加强人文素质和实际工作能力的培养。其中人文素质包括：（1）思想道德素质：含政治素质、思想素质、