班主任的困惑（通用）.doc

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1、班主任的困惑班主任的困惑事实证明，作为班主任是一种荣耀，但现在很多人认为它不仅仅是一块石头。根据调查，90％的中年教师不愿担任校长。根据行政命令，大多数年轻教师被迫这样做。是什么原因？导致老师不作为班主任工作？1，事情好坏参半。这次检查，监督和宣传，学校里的很多东西终于落到了班上，掌握着来自班主任的大量精力。压力很大。主要来自三个方面：一是自身发展的压力。班主任是与父母最亲密接触的老师。在很大程度上，父母对教师形象的识别是基于班主任的。班主任面临着超越普通教师的压力。第二是阶级管理压力。来自移民工人，留守儿童和单亲家庭的儿童

2、比例有所上升。缺乏家庭教育和社会的负面影响给班级管理带来了很大的困难。第三是安全压力，学生受伤等问题，班主任应亲自处理并承担责任。3，工作量超过普通老师。一位认真负责的班主任提前到学校，上学迟到，上课后，全天都忙于正常工作，忙着上课。工作时间超出普通老师的范围，如果与父母一起工作，工作时间会更长。即使在业余时间，班主任也不像普通老师那样放松。4.低工资。校长承受着巨大的压力，但薪水很低。近70％的班主任认为收入与薪酬不一致且不匹配。与努力相比，班主任的补贴微不足道。2/2因此，班主任的积极性不高，其实很正常！个别班主任的责任

3、不强且正常。作为学校的管理者，我们要考虑的是如何减轻班主任的压力，以及如何让班主任感到快乐。1，工作量是平衡的。在全面考虑班主任工作和教学工作的前提下，在保持基本工作平衡的前提下，尽量减轻班主任的教学负担。如果班级老师每周在课外学习10节课，他将不再参加其他课程。2.评估治疗是首选。很多时候，老师并不害怕辛勤工作和奉献精神，他们也没有宽广，开放的心态，脸红和狭窄的脖子上的微不足道的津贴。他们需要更多的尊重和认可。对于依靠工资维持生活并依靠精神支持的教师群体，这种尊重和认可的最佳实施是评估和治疗。有必要尝试实施班主任的评估优先

4、级。在相同标准的相同条件下，班主任在评估中优先考虑。每个学年，都会举行宴会，感谢班主任过去一年的辛勤工作和辛勤工作。3.所有学生都受到管理。一班学生，从早到晚，都依靠班主任管理，班主任将在课堂上束手无策。因此，建立全员管理机制是减轻班主任负担的重要环节。特别是，必须实施琐碎的事项，以确保班主任负责。例如，建立课间练习，每周值班教师日班制的价值，教师的主要责任制等，可以促进形成一个完整的员工管理网络。2/2